如何提高学生的生物学素养.pdfVIP

■ ： 如 何 提 高同 子学 生 的 生 物 学 素 养 杜俊 丽 (鲁东大学 生命科学学院，山东 烟 台 264025；荣成市蜊江中学，山东 荣成 264300) 摘 要 ：培养学生的生物学素养 ．不是 以学会生物学知 科学、技术与社会 的相互关系，理解科学的本质 ，以及形成科 识为本 ，而是 以人为本 ，注重学生的兴趣 、过程 、心理和动机 ， 学的态度和价值观 。目前的教育形式是教师无法改变的，但 注意对学生学习的激励，有利于促进学生的主动发展，有利于 教师能做到的是在新的教学理念下 ，利用好新教材、新的教 全面提高学生的综合素质，实现文本向人本的转化。新课程的 学手段 ，在教学的每一个环节 中适时而有效地培养学生 的科 施行，为培养学生 良好的科学素养提供了一个广阔的实施平 学素养 。 台，教师可以多角度、多层次地对学生进行包括好奇心、科学 1．运用生物学史培养学生的科学素养 态度、科学探究及科学学习方式的培养和提高 本文作者针对 新教材中增加 了很多的科学史 内容，如果教师善于观察， 教学中存在的一些 问题提 出了三点对策 。对教学有一定的指 深人挖掘每一章每一节所蕴含的丰富生物学史，就会发现它 导意义。 的教育意义是其他任何一种教育方式所不能及 的。因为每一 关键词 ：生物学素养 生物学史 生物实验教学 STS 段生物学的发展史都 闪耀着科学家智慧的火花 ，凝集着科学 教 育 家坚韧不拔 的探索精神 ，蕴含着直觉、想象 、怀疑、激动、创造 力，以及观察、收集数据 、归类和证 明结论等思维品质和科学 课程改革一路风雨，一路精彩 。在2012年暑期研修 课《程 方法 。这种科学精神、科学方法、科学态度的培养 比要学生单 标准十年实验成效和问题反思》中，刘恩山教授从课程改革层 纯地 了解科学结论和技术成果更有意义。 面提 出了课改十年中遇到的一些问题和挑战，如何在教学 中 【举例】在讲解 《绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡》时， 贯彻 “面向全体学生”课程理念。如何在教学中进行探究性教 除了课本上的普里斯特利实验 验证光合作用产生了氧气实 学，等等。我在教学 中也存在类似 的问题 ，但更让我困惑的是 验、探究二氧化碳是光合作用必需的原料实验外，教师还可以 如何实现新课程的第二个理念 ：提高学生的生物学素养。目前 引入亚里士多德认为植物体是 由 “土壤汁”构成 的实验 、海尔 由于初中教学仍以中考为指挥棒，初～、初二的学生可能还有 蒙特柳树称重实验 、萨克斯 的绿叶在光下制造有机物实验 ．按 多一些的时间和精力去搞探究 、做实验 、查资料等 ，完成课标 照年代顺序为学生依次展示 ，形成一系列的科学史路线，以便 中基本 的生物实验要求 ，但初三学生忙于准备 中考 ，即使教师 帮助学生认识科学实验 的重要性。 在课上准备 了大量的课外资料 ．他们也只能是 “无暇顾及这美 2．通过生物实验教学培养学生的科学素养 丽 的风景”。那作为一线教师，我们该怎么做才能提高学生 的 生物学是一 门实验性很强的学科 ，实验教学使学生学会 生物学素养呢? 科学探究的一般方法 ，亲身体会科学家是如何发现令人困惑 一 、 问题 的问题、如何假设问题的 “答案”、如何考虑从哪些途径去解决 1．可 以通过哪些途径来提高学生的生物学科学素养? 问题，并渐渐地形成探究的态度、方法和思维的品质。实验教 2．如何在中学有效地开展