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理化空间 如何提高高中生的生物学习兴趣 乔爱桃 内蒙古兴和一中 摘要：生物是一门自然学科，在高中生物教学中仍然存在 准备，在学习上会更加积极、主动。 一些问题。作为一名高中生物教师，在课堂教学中要激发学生 二、灵活采用多种教学方法，让学生保持生物学习的热情 的学习兴趣，提高课堂教学的效率。教师要充分利用第一堂生 在一堂课上让学生产生学习的积极性，并不是一件难事。 物课激发学生的学习兴趣，在教学过程中教师要做到多种教 而要让学生在每一堂生物课上都充满热情，就需要教师多下 学方法的灵活运用，并发挥好生物实验的作用。 功夫。要让学生长久保持生物学习的热情，就需要教师深入研 关键词：生物 第一堂生物课 教学方法 生物实验 究教材、全面了解学生，在有了准确了解之后，选择适当的教 学方法，并做到多种教学方法的灵活采用。俗话说“教学有法， 生物是一门自然学科，也是高中的一门基础课程，通过生 教无定法。”在教学过程中，教师要根据实际情况选择教学方 物学习可以使同学们对生物体的结构、生理、遗传、变异、进化 法，并根据课堂情况合理调整教学方法，让学生在课堂上获得 等情况更加了解。生物和我们的生活有着密切的联系，学习生 快乐的体验、成功的满足，这样学生的学习热情就能够长久的 物知识对我们的生存和发展都有着重要的作用。但是，当前高 保持下去。 中生物教学工作并不乐观。一些学生对生物学科的认识存在 教师要运用多种方法设计好课堂的导入环节，好的导入 着误区，在他们心里一直把生物放在副科的位置之上。有一些 能够激发学生的学习热情并且能够吸引学生的注意力。课堂 学生在进行一段时间的生物学习之后，感到生物知识难以理 导入设计的方法有很多，例如：实验法、情境创设法、设疑法等 解，在生物学习上产生了畏难的心理。教师在教学过程中仍然 等。 采用传统的教学方式，通过“满堂灌”、“填鸭式”的课堂教学， 在教学过程当中，教师也要根据教学内容的特点灵活选 不仅不能够让学生学到知识，而且削弱了学生进行生物学习 用教学方法。例如：在进行《质壁分离和复原》的实验知识时， 的积极性。 教师可以采用设疑法进行教学，让学生通过自己的思考和探 面对当前生物教学的现状，如何激发学生生物学习的兴 究，获得知识。教师可以提出这样的问题：（1）我们能不能把紫 趣，提高生物教学的质量，成为摆在高中生物教师面前的一个 色的洋葱表皮细胞换成白色的洋葱表皮细胞？（2）为什么我们 难题。笔者在教学实践的过程中，经过分析和实践，逐步摸索 需要的蔗糖溶液的浓度为30%？（3）如果我们增加或者降低蔗 出一些提高高中生生物学习兴趣的方法。现笔者将结合自己 糖溶液的浓度行不行？等等。通过学生的观察、思考和讨论，得 多年的教学实践，就提高高中生生物学习兴趣的问题，谈谈自 到了问题的答案。通过这种教学方法获得的知识，更容易给学 己的见解。 生留下深刻的印象。和教师单纯讲解相比，一定会取得更好的 一、把握好第一堂生物课，让学生对生物学习充满好奇 教学效果。 在高中生物教材中涉及到的内容有《分子与细胞》、《遗传 我们在看书时常常会看到“且听下回分解”、“未完待续”。 与进化》、《稳定与环境》等知识，这些知识既有微观生物学的 在课堂教师时，教师同样可以采用此种办法调动学生的学习 知识，也有生态生物学的知识；既有生物生命科学的知识，也 热情。在课堂的结尾，教师可以为学生布置思考问题或者给学 有生物技术应用科学的知识。如果学生在学习过程当中发现 生留下悬念，让学生在课下进行思考问题的同时，对下一堂生 生物学习的乐趣，就会走进无穷奥秘的生物世界。作为一名高 物课充满了期待。 中生物教师，要引导学生去发现生物学习的乐趣，而好的开端 三、通过生物实验，培养学生的生物学习兴趣。 是事情成功的关键。因此，教师要把握好第