教育技术--学前教育.docVIP

现代教育技术公共课的设置 课程名称：现代教育技术 课程代码：XQ3508102 课程类型：（理论＋实践）课、 课程性质：必修课 适用专业：学前教育 课程学时：30 课程学分：2分 授课系部：基础部、 课程负责人：刘鹏 一、课程定位 1.课程性质和作用 现代教育技术课程是学前教育专业的必修公共基础课。该门课程“以教师信息化教学职业能力”培养为主要目标，理论上，建立了与教师信息化教学职业能力--教师教育技术能力标准互为映射关系的课程内容体系。实践上，采取了与教师信息化教学工作真实过程—“四位一体”教学内容体系—“立体化”培养途径互为映射关系的培养模式。 2.本课程与其它课程的关系 前导课程：幼儿教育学、幼儿心理学、计算机应用基础 后续课程:教育见实习 幼儿园顶岗实习 二、课程设计 1.课程设计理念 2.课程设计思路教育技术课程以进一步提高学生的教学能力素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性 和发展性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。 为充分体现教育技术课程的必要性，设置了五个教学课程模块，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生教学能力素养的发展和工作之后，教学水平的学习打下必备的基础。在内容选择上，力求反映现代教育技术学研究的成果和发展趋势，积极关注21世纪与数字化教学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习的意识，更好地体现教育技术课程的时代特色。 同时，考虑到学生个性发展的多样化需要，更好地实现课程的选择性，设置具有不同特点的课程模块。在设置课程模块时应充分反映现代教育技术发展和应用的趋势，以数字化教学的组成和结构主线，重视教学、数字化与学科之间的相互联系。 三、课程目标 使学生掌握现代教育技术基本原理和基本技能，培养其利用现代教育技术改善教学效果、提高教学效率的意识和能力。 1.知识目标： 在理解教育技术理论的前提下具有应用教育技术的意识 2.能力目标; 教学媒体操作使用、多媒体课件制作、教学素材制作和资源检索 3.素质目标： 教学媒体应用方法和模式、信息素养、教学设计能力 四、课程内容、要求与课时安排 课程 单元 学习任务模块 教学目标 实践教学安排 学时 单元1教育技术概述 任务1.1 使学生明确教育技术的概念、本质特征和研究内容 2 任务1.2 使学生了解我国现代教育技术的应用状况 2 单元2教学媒体概述 任务2.1 理解教学媒体的教育功能和特点 2 任务2.2 视觉媒体教学技术 图形图像素材的获取与操作 2 任务2.3 听觉媒体教学技术 音频素材的获取与操作 4 任务2.4 视听觉媒体教学技术 视频素材的获取与操作 4 单元3网络环境下的教与学 任务3.1 网络技术基础 2 任务3.2 校园网络系统 网络环境下的学习模式 4 单元4幼儿园数字化教学技术 任务4.1 数字化教学技术概述 2 任务4.2 多媒体教学课件应用 2 单元5数字化课程整合 任务5.1 信息技术与课程整合 2 复习考试 闭卷 2 总学时 30 五、课程实施建议 （一）教学建议 1.教学方法 针对具体的教学内容和教学过程需要，采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。 2.学习方法 探究型学习、自主性学习、小组合作学习等 3.实训条件 （二）课程资源的开发与利用 1.教材：高职高专，《现代教育技术》，作者蒋家傅，科学出版社，版次（2013年2月，第一版） 2.参考资料：《教育技术应用训练教程》，作者瞿堃，高等教育出版社，版次（2010年12月，第一版） 《教育技术培训教程》，作者：何克抗，高等教育出版社，版次（2005年12月，第一版） （三）教学评价与考核要求 考核办法： 平时考核：出勤率+平时作业情况+上课表现+实验=60% 期末考试：笔试试卷=40% 课程标准执笔人： 课程标准审核人（系部主任签字）： 课程标准责任校领导（签字）： 课程标准制定（或修改）时间： 年 月 日 1