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教育研究 浅析初中生物实验有效性教学研究 周福祥 （广东省惠东县增光中学 广州 惠东 516300） 【摘要】通过分析中学生物实验教学的重要意义，分析提高初中生物实验教学的有效性原则，从而阐述实验教学有效性的具体策略。 【关键词】初中生物 ；实验教学 ；有效性 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2013 ）15-0069-02 引言 的进行实践活动。 初中生物的实验是生物教学基础的重要组成部分，在生物教 3、发展性原则 学中有着不可缺少的重要地位，它也是生物教学的重要方法。实 教师的教学工作应与学生主体发展、自主发展为核心，学生 验不仅能够帮助学生获得生物新知识、训练学生养成科学方法的 的学习过程应由依赖教师学习转为自我发展。教师的试验教学设 习惯，而且能够培养学生创新能力、研究能力、提高科学素养。 计应符合学生的身心发展和认知结构，让学生通过实验操作可以 通过文献等资料发现，研究学者们对实验教学有效性在理论和实 发展他们的创新、思维、设计等能力。 践上均有研究发现，但在针对初中生物实验教学的研究较少。长 4 、知识技能相统一原则 期以来受到教育体制、中考压力、教师教学理念、学生学习方式 教师的教学应遵循学生的认知规律，通过精心设计学生实验 等诸多因素制约，造成当前初中生物实验教学的现状有着严重的 让学生在实验中掌握知识、训练技能和发展认识能力。教师在生 问题，与其他国家相比相对落后。初中生物教学整体由于低效率 物实验教学过程中将知识、技能、科学研究融合在一起，锻炼学 的实验教学改革和发展较慢，实验教学中教学模式单一也是直接 生的形象思维和抽象思维，让学生能够统一掌握知识和形成技能， 影响了初中生创新能力提高，培养科学素养等综合素质发展。 以便将来更加适应社会和科学技术的发展。 一、中学生物实验教学对学生发展的意义 三、提高实验教学有效性的具体策略 1、有助于中学生直接获取生物基础知识，加深理解和巩固 1、提高教师的教学技巧 所学的知识。中学生在实验中对实物的观察研究能够帮助学生理 生物实验教师要提高教学技巧、提高实验能力必须要注意转 解事物规律、对原理深化认识，增强学生的感性认识的同时还能 变两个观念 ：提高认识将实验课摆在重要的位置上 ；尊重学生， 够有助于学生掌握生物知识、探究知识方法。并且还可以培养学 让学生在实验课中的做主。其次是钻研教学方法注重再学习提高 生学习生物学的兴趣及调动学生学习的积极性。初中生物实验通 教师自身素质。教师要放弃陈旧的教学方法，经常反思例如自己 过直观、形象的实验操作展示让学生看到自己平时看不到的生物 在课堂教学中的优点、若要改变教学方式，要如何改变，从哪里 微观世界，了解自己从未见到的生理过程和现象，容易让学生体 入手。当前教学中教师喜欢学生听自己的话，不喜欢学生的意见 会到自己动手实验操作所得到的成果带来的兴奋心情和对生物产 与自己相左，这是错误的想法，教师在实验教学中应该允许有争 生浓厚的兴趣，调动了学生学习生物的积极性。 议的问题，让学生带着问题进课堂学习，带着问题走出课堂自己 2 、有助于培养学生生物学实验操作技能。中学生物课程标 找寻答案，不能所有的问题只有一个标准答案，要允许学生有些 准规定的教学要求之一是要重视对学生进行生物学基本技能的训 问题在今后的生活实践中慢慢考察解决。教师要尊重学生的差异， 练。大纲中提出学生要学会使用显微镜等仪器 ；学会制作临时装 注意 “保底”但不能 “封顶 ，