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教法探索 新课程学习 NEW COURSES ’ STUDY 浅谈初中生物教学实践工作 林学会 （安徽省利辛县第一高级职业中学） 摘 要： 生物学是一门以实验为基础的研究性学科。 在教学过程中，主要是帮助学生理解生物学中的概念，从而获得生物知识和实 践能力。当前对于初中生生物学的教育，也是培养和启蒙学生适应意识的关键时期。所以，在教学中，教师要充分调动学生的积极性，在 提高学生成绩的同时，要培养他们的实践能力和创新能力。 提高学习的兴趣，端正学习的态度，从而得到全面发展。 关键词：初中生物；理论教学；实验探讨；学习态度；兴趣 在初中生物的核心理念中 ， 重点强调了“要以学生的发展为 供充足 的实验条件与器材 ， 使每一组中的每一位学生都有机会承 本”。 这就要求教师在生物教学中从多方面调动学生的积极性，全 担各种角色 ；要确保学生的实验顺利进行 ，公平地分配教学资源是 面培养学生的生物科学素养、倡导学生探究性学习。 让学生得到平等机会 的可靠保证 ，所 以，要尽量克服因实验条件受 一、在理论教学中提出问题，引导学生思考 限制而不能完成的实验。 爱因斯坦曾经说过 ：“提出问题远比解决问题更为重要。”在教 三、端正学习态度，提高学习兴趣 学过程当中，可以让学生自己提出问题 。凡是学生自己能提出问题 教师在课堂上要培养学生对问题的思考分析能力， 调动学生 的必定是经过分析后，有了一定发现的。 这样，可以培养学生独立 的积极性、主动性，以及实验课程的开展，都是为了让学生对生物 思考的能力。 比如说，讲到七年级生物关于生物界植物这一章，可 学科充满兴趣，用一个正确 的学习态度来学习这门课程。 比如，在 以通过像“落红不是无情物，化作春泥更护花”这样的诗句，生动形 讲到开花和结果这一章时，可以带领学生到花园里观察花的生长 ， 象地向学生解释一年四季天气的变化对植物影响等知识， 从而提 同时也要培养其爱护花草 的意识；在课堂上可以放关于“开花”的 高学生的兴趣。 视频 ，让学生分组讨论交流 ，然后在进行小组之间 的讨论 ，这样不 在教学过程中，还可以创建问题情境，激发学生积极主动去参 仅可以培养学生之间的团结合作协作精神 ， 还可以培养他们 的交 与思考，寻找结果 ，启迪学生思维，激发其兴趣，比如，在讲解细胞 流表达能力。 通过这些方式 ，就是为了提高学生的学习兴趣，端正 膜的作用时，把细胞膜比作是蚊帐，对身体有益的空气能进来，而 学习态度 。 有害的蚊子进不来，使学生了解细胞膜有对物质选择进出，怎样控 培养学生的学习兴趣也是有很多方法的，比如，在班级中展开 制、如何控制的作用；还可以运用其他多种方法组织教学 ，例如，在 “生物与生活”小型知识竞赛 ，来激发学生的学习热情；教师还可以 讲到“细胞质中的能量转换”问题，可以将细胞比作汽车 ，线粒体就 设计一些辩论活动，把学生分为正反两组，针对某些问题从而进行 是汽车的发动机 ， 叶绿体利用光合作用将与线粒体实现了能量的 讨论和辩论 ，这样不但能提高学生的语言表达能力，而且还能加深 转换，将问题从抽象化变为具体化，更容易使学生理解。 学生对知识的理解能力。 二、实验研究，增强学生对理论知识的理解 生物学科是一门非常神奇的学科， 它本身就是对神奇 自然界 对于生物学习，本身就离不开实验的研究，它是一 门实验性很 的探索和研究。 所 以，在生物教学当中，教师如果能带领大家感受 强的学科。 实验课最重要的就是为了培养学生能够形成科学的思 到生物界的奇妙 ，必能带动学生学习生物的积极性。通过有趣生动 维方式 、掌握研究方法。 所 以，对于实验课上能够培养学生这些能 的实验课 ，来调动课堂气氛 ，培养学生兴趣，让他们在乐趣中获得