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读写算 2011年总第69期 斜学教育研霓 浅谈初中生物的教学方法 昊水胜 (福建安溪第八中学福建安溪362400) 【摘要】 初中生物课程有很多种教学方法，教师需要根据学生的具体情况来选择合理的教学方法，从而取得好的教学效 果。在教学过程当中一般是选择一种教学方法作为主要的方法，同时还需要结合其它的教学方法进行教学。笔者结合自己 的教学实践和教学经验，尝试了几种教学方法。 【关键词】 初中生物教学方法教学实践教学经验 初中生物的教学理念为：提高学生的生物学素养，从知 它的学生进行交流，这样就可以让学生把在课堂当中学到的 识、价值观、态度以及能力等方面对初中生物教学提出了更 理论知识运用到实际生活当中，体现出了生物学的应用性， 高的要求，所以传统的灌输式教学不能适应新的教学要求， 能够起到很好的教学效果。 教师需要改变教学方法。在教学过程当中，要以一种教学方 4、联系教学法 法为主，同时结合其它教学方法，比如使用讲解法教学，但是 首先，要能够加强生物与社会、科技的联系。生物课程 教学过程当中可以穿插实验和练习等等方法。 标准中提出”使学生理解生物与科学、技术和社会的关系”。 1、师生合作教学方法 因此，生物教学中，教师应把学生放在现实生活背景中。引导 当前我国的教学正在逐渐从应试教育转向素质教育，处 他们解决问题、理解生物学知识在科技、社会中的作用。反 于教学改革的重要阶段，个性教学和中小班教学已经成为了 过来。社会科技又促进了生物科学的发展．例如，《参加绿化 一种趋势，所以，初中生物教学要结合当前我国教育的具体 校园》一节，学生根据现在校园的状况，自己设计绿化方案。 情况来探索师生合作教学的方式的意义。师生合作教学的 近几年发生的沙尘暴现象，学生通过搜集资料。分析原因，并 目的是通过师生之间的合作来激发学生的学习动机，培养师 提出了合理的治理方案。通过这些活动，使学生树立起知识 生之问的感情、师生的语言表达能力以及思考的方式，提高 与科技和社会联系的观点。 教学效果。教师可以让学生根据自己的兴趣来自愿组成学 其次，加强学科之间的联系。在生物教学中，应加强各 习小组，然后根据课程的教学任务把知识点进行分解，确定 学科之间的联系。生物学是一门综合性学科，与物理、化学 教学内容，确定教学的步骤等等。教师要引导学生之间分工 和数学紧密联系。因此，教师在教学中应注意学科之间的联 合作，共同学习，共同发现问题、分析问题，并且解决问题，开 系。例如：在探究光合作用的原料是二氧化碳时，需要用氢 展各种形式的学习竞赛。这种教学方式的基础是学生的爱 氧化钠溶液。为什么?氢氧化钠溶液有什么作用?初一学 好和兴趣，有利于发展学生的个性，培养学生的合作精神。 生没有学习化学知识，是很难理解的。教师必须先告诉学生 2、比较法教学 用氢氧化钠溶液起对照作用，然后引导学生做试验，通过实 生物学讲述了各种生命现象以及生命规律，在初中生物 验现象的分析，得出其作用。此外，在”发生在肺内的气体交 教学当中，如何帮助学生全面系统地掌握知识，找到生命的 换”一节，提到了气压，学生还没有学到有关的物理知识，学 规律。举一反三，是生物教学的重点，采用比较法教学能够很 生学习起来很抽象。因此，教师在教学中应用模具教学，加 好地解决这个问题。比较教学法是根据事物对立统一的规 以生动形象的语言描述，使学生明确学科之间的相互关系． 律，把复杂的生命现象和生命本质进行综合比较的方法。比 从而更好地为学习生物学服务。 较法是生物教学当中重要的教学方法，能够有效培养学生学 最后，加强生物学科内部的新旧知识的联系。新旧教材 习的能力和创新的能力。由于所有的事物