浅谈初中生物的课堂教学.pdfVIP

趣闻吗? 8)你一直在学习，每天都在提高 自己 吗? 2、对学生的要求 浅谈初中生物的课堂 互动教学中，学生是整个活动的主人， 因此学生首先要有 自信心、责任心，敢于说， 学生要有集体荣誉感，积极为小组争光，学 生要热心，勇于帮助组内需要帮助的同伴； 教学 学生要有很强的组织纪律，保证活动有序地 开展。 三、互动教学注意的问题 新疆伽师县铁 日木乡中学 妈依努尔 ·吾拉音 1、形式单调，多师生间互动 ，少生生 间互动。 在听课中常发现，许多教师忽视了新课 ! 初 中的生物教学，是生物教学的开始和 知识和不断进取的精神，这是作为一名教师 程以学生发展为本的理念，上课时虽能从问 ： 基础。所以初中生物教学的责任尤其重大， 所必须的因素，也是使学生信服教师授课的 题出发，与学生进行互动交流，但是课堂互 ： 对学生将来学习生物科学的兴趣、长远起着 关键因素之一。但是对于新课程 ，教师普遍 动的形式往往比较单一，多老师对学生的提 ： 关键性的作用。如何让学生在初中阶段打好 缺乏相关的教学经验和资料，在教学活动设 问，少学生对教师的提问，学生的主体性地 一 学习生物 学好生物的基础至关重要，而恰 计中会遇到很大困难，深感 自己知识和能力 位没能真正凸显。 恰在初中生物的课堂教学方面又存在着诸 因此，我们充分开发和利用教学中的人 ： 严重不足。学海无涯，更何况是需要 “授业 多的问题 。 力资源，多加强生生之间的互动，可把教学 ： 解惑”的教师。因此作为一名生物教师，必 一 初中生剐接触生物这门科学．没有 建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学 ； 、 须要花更多的精力和时间去搜集资料，不断 注入新的活力。 1 知识基础，但好奇心很强。课堂学习积极活 学习，给 自己充电。 2、深度不够，多表面性互动，少深层 ： 泼。而众所周知的是，一节课时45分钟的 四、对教材的充分利用 次互动 。 ： 课，学生注意力不能时时集中，很容易分散。 在课堂教学互动中，我们常常听到教师 ： 教材是教师授课的基础 ，也是学生学习 而正处于青春期发育阶段的初中生，精力旺 连珠炮似的提问，而所有的问题都是没有难 · 和接受生物知识的一个最基础的窗口。良好 盛，却更容易被其他事物所吸引而分散学习 度和深度的，在同一层面上的，因此学生也 ： 而充分地利用教材，是一名教师必须重视 养成了机械反应的回答。比如：教师手里拿 ： 生物的注意力，所以不宜长时间强度的学 的。教师要创造性地使用教材，要求教师必 着一个红色的robot问学生：What’sinmy ： 习。因此，在教师在生物的课堂教学中，应 hand?whatcoloutisit?Isitaredrobot?等 ： 须将 自己科学精神和智慧与教材相融合，对