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鲤科翻考 Vbl．N“． i西-EN一西r丽丽 浅谈课件在生物新课改教学中的运用 李晓 (河南省南阳市二十二中河南南阳473060) 摘要：多媒体课件可以化静为动，化虚为实。化抽象为直观，能够拓宽课本知识体系，拓宽教学的时间和空间，拓宽和加深课 堂学习的内涵和外延。因而，随着新课改教学的深入开展。在生物学科的教学中合理运用多媒体技术越来越体现出其优越性。 关键词：新课改多媒体生物课件 中图分类号：G633．91 文献标识码：C 文章编号：1671—8437一(2009)4-0040-01 1 概述 要注意两点：一是界面制作要平和自然，切忌花、艳、乱；二是一定 生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进 要适时适度．切忌频繁滥用。否则其结果必然事与愿违。 化、生态的科学。生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面，强 3 课件制作需要注意的问题 调实验能力和科学素质的培养。而多媒体可以化静为动．化虚为 按新课改的要求，学生是教学的主体。运用多媒体课件是为了 实，化抽象为直观，能够拓宽课本知识体系，拓宽教学的时间和空 使学生在多媒体技术创设的优良环境中学习．觉得更有兴趣、更 间．拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。因而，随着素质教育的深 快、更好，同时让他们接受现代教育技术的熏陶。所以，编制课件时 入开展．多媒体技术在中学教学尤其是生物学科的教学中越来越 必须要了解学生的知识基础、学习水平．从学生的年龄特征、认知 体现出其优越性。 规律出发，做到内容表达清楚准确，难易适当，趣味性强，问题的提 新课改要求新的教学理念，而多媒体课件的直观形象化，生动 出、回答及反馈易为学生接受，视觉、听觉要合理搭配，声音和画面 有趣化，真正为教师实现新课程的目标提供了最佳手段．同时能激 要精选，以免干扰学生的视听，分散学生的注意力。 起学生的积极性和兴趣性，进而形成对知识的好奇与热烈的求知 4 用多媒体教学要有效突破重点、难点 欲、积极思考和主动探求新知识的教学环境．并能创设出一个平 多媒体课件是为教学服务的。事实上．无论一个教师是多么善 等、宽松、和谐的教学氛围。在生物课堂教学中恰到好处地运用多 于表达、比划．也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这 媒体课件进行生动、形象的描述，能从不同角度以不同的方式展现 些知识内容又往往是一节课的重点和难点，而多媒体教学的过程 知识的内在规律，突破时间、空间、抽象、宏观、微观的限制，让学生 再现等操作。便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目 充分感受、理解知识产生、发展的过程，开拓学生的视野．有利于学 的，起到事半功倍的教学效果。但不要把一些很容易讲清楚的内容 生创新意识和能力的培养。 也做成复杂的课件．这样不仅教师费时费神。学生也抓不住重点。 多媒体教学可以把复杂的生物问题直观形象化．可以使枯燥 5 用多媒体教学要注意节奏。避免哗众取宠、走马观花 的图形讲解在计算机的演示下有声有色的动起来，大大增强了生 在使用多媒体课件教学时，要根据课堂的需要合理使用课件。 物教学的直观性和趣味性；加大了课堂容量．为学生的学习节省了 不要出现教师为演示而演示课件的怪现象。课件始终应服务于教 大量的时间。本应在课下完成的作业在课堂上就可以解决了，减轻 学而不是教学围绕着课件。所以，该使用的时候使用，不该使用时 了学生的课业负担：利用它会使教学更加轻松。富有感染力。多媒 不用．避免教师急于向学生展示自己高超的制作技巧。一下子把课 体技术让教师可将课程的内容有计划、有层次、由浅人深地展示给 件从头到尾演示给学生，学生因此而倾倒。一堂课下来，学生只感 学生，当触及新旧知识的结合点或本节课