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让人文回归初中生物教育，让生物文化大放异彩 陈 兵 (金湖县实验初中，江苏金湖211600) 摘 要：肩负着教育改革与促进学生个性化发展任务的 按照计划组织实施，将制作过程进行全程记录．包括爸妈的反 初中生物教学，在新时期面临着机遇与挑战。如何将人文教育 应、自己的感受等，然后让爸妈打分。写出评语，留到下节课进 与生物教育相融合，让学生充分感受生物文化之魅力．成为广 行讨论。学生在自己的计划书中纷纷表示：“通过蒸馒头我才 大教育者关注的课题。本文对初中生物教学中如何渗透人文 发现，原来爸爸妈妈每天做饭是多少辛苦，我应该认真学习． 教育的实践进行了全面探析。 回报父母。”家长对这种模式非常赞同。感叹：“这种方式不但 关键词：初中生物教学人文教育 生物文化 让学生们学到了知识，还让他们在实践中提高了能力．加深了 与我们之间的感情。” 当全球进入知识经济时代，生物学得到了更多人的关注． 二、挖掘人文内涵．建构完整体系 无论是社会发展还是人们未来的命运，都与生物学之间有着 在初中生物教材中，很多知识点都是人文与科技的完美 密切联系。这就使肩负教育改革与促进学生个性发展重任的 结合，如“绿化，我们共同的行动”。“关注生物圈——环境在 初中生物教学，在这个历史新时期面临着机遇与挑战。纵观我 恶化”，“保护生物多样性的艰巨及使命”等等，都特别强调环 国的教育现状，最明显的特征是出现了科学教育与人文教育 境与生物之间、科学知识与社会发展之间的关系。注重对这 之间的分裂…，“文理分家”的现象已经延续了相当长的时间． 些人文内涵的挖掘。可以帮助学生建立完整而又充满立体感 成为影响我国教育发展的“顽症”。在科技飞速发展的今天，生 的知识体系。如在讲“生物的变异”时，在让学生了解人类利 物学领跑在科技发展前沿，成为当下的主流学科，使很多青少 用遗传变异进行新品种培育而取得一定成绩时(出示高产奶 年对此产生了很浓厚的兴趣，因此．生物教学的教育功效表现 牛、杂交小麦、太空椒等案例)．也要提到“克隆技术”在全世 出了明显优势。在这种情况下，如何将人文教育与生物教育相 界范围引起的争议，让学生思考，转基因技术到底为人类带 融合，让学生充分感受生物文化之魅力．成为广大教育者关注 来的是好处还是威胁?类似这样的知识都是文理相兼的．从 的课题。下面我结合教学实践。对初中生物教学中如何渗透人 理性的知识材料中挖掘感性的人文因素。会让生物课堂变成 文教育的实践进行探析。 既有人文又有科学的立体课堂，学生通过多角度、全方位地 一、感知生物文化．唤醒情感体验 认知，会在头脑中形成一个完整的生物体系。新教材中加入 新课标初中生物教材中蕴含着丰富的文化内容，如诗词、 了大量的生物学家及生物史的故事．使得生物科学的人文色 历史、社会热点、美学元素等，无一不提醒着学习者生物与各 彩更加突显，生物知识更加丰富饱满。如在讲“我们身边的生 个学科、各个领域之间的联系，深刻体现出生物学中的人文特 物学”时，可以将生物学的一些研究成果进行“串联”。从“袁 色。这些文化因素与中学生的情感需求十分贴近．通过这些文 隆平和杂交水稻”到“雷达与蝙蝠”．从“国家863计划成果展” 化因素唤醒学生的情感意识，让生物课堂充满人性关怀．让学 到“基因抗虫棉”，让学生由衷地感受生物学在各个领域的广 生在吸纳知识的同时回归情感生活。体验在学校、在课堂无法 泛应用，生物学在不断地发展，对工业、农业、军事等都产生 触及的生活现实，这不但是生物教学的需要，而且是素质教育 了巨大影