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教育创薪 让学生喜欢生物 山东省东平县实验中学 郑玉河 摘要：中学生物教师，在教学过程中，拽予总结生物方法，在调动学生学习的积极性，尤其是在培养学--7习惯、鼓励学生参与学习、煽动学生学习热情方 面有着独特的技巧，很受学生和学生家长欢迎。学生学习生物很吃力。往往对生物没兴趣，想办法让学生们都喜欢生物，建立起兴趣，找到恰当的学习方法，给 于表扬，对学生正确评价，提高学习兴趣，使物理学习成为一种乐趣。 关键词：喜欢生物求知欲观察和实验恰当的方法 生物是一门独特的学科，不但逻辑思维很强，而且有许多思维方式与数 初中生物每一章都有他的独特之处，找准讲解方法，一切难题都可以迎 学思维方式完全不同，使得刚接触生物学习的学生完全找不准方向，比如学 刃而解。 生在学数学时知道：如果不知道什么，只需设未知数求解，而物理思维不是 有了良好的学习习惯，建立了生物理念，形成一整套的生物学习方法， 这样，当～个计算题涉及未知数时，必需建立起生物感知，涉及到的生物自 对于学生的学习也是相当有帮助的。 然地带出。而生物模型很难建立，这是影响学生学习生物的障碍之一。而许 另外，在教学过程中，给于学生正确的评价，经常给学生于表扬 多学生就用数学方法思考问题，使学生生物学习陷入困境。怎样才能培养学 传统的评价就是学业成绩——考试分数，这就使教师只注重学生成绩， 生学习兴趣，让学生走出学习的思维定势，建立起生物模型，走出学习困境 不关注他们在学习中的变化和发展，学习变化进步要给与正确的评价，多使 昵7 用鼓励性语言，充分肯定学生的进步与发展，帮助学生明确自己的不足和努 首先，要让学生喜欢生物。 力的方向，保护学生的自尊心和自信心。 身为生物教师，都知道一个事实，兴趣足最好的老师，有兴趣就有渴求， 学生都是表扬出来的，经常给学生于表扬，用欣赏的眼光看待他们，可 就存在内驱动力，化无效为有效，古人就总结出了“知之者不如好之者，好之 以使他们长出信心从而就长出意想不到的学习能力。每一个学生都有其闪 者不如乐之者”，可见，如果学生能带着浓厚的学习兴趣去学习，生物学科的 光的地方，抓住学生的每一个闪光点给于表扬，甚至夸大表扬，对于学生来 学习将不再是一种负担而是一种乐趣。 说是最好的鼓励良药。经常把学生们与学生们熟悉的优秀学生对}匕“你认识 一、上好第一节启蒙课 某某吧，我发现你的智商比某某还高”。同时，可以单独找学生谈话，并可以 我们知道，生物无处不在，包括天文地理、美丽的大自然等问题，都与生 在单独谈话时对每～个学生说“我发觉你是我们班上在生物方面最有潜力 物有关，在学生初涉生物时，举一些现实生活的实际例子，揭开生物神秘的 的学生。”笔者在教学中发现，这一招在提高学习兴趣时是最有效的。 面纱，给学生以全新的感觉，震撼学生心理，激发学生的求知欲。同时，让他 最后，树立起好榜样。 们体会生物的伟大，比如生物对推动历史的发展起着关键的作用。诱导学生 法国的卢梭说过“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西”， 的生物兴趣。 在教育学生时，可以把学生认识的以前本学校的比较优秀的学生尤其是高 二、做好启蒙实验，让学生对神奇的生物充满好奇心 中阶段发展好的学生展示给他们，给学生们讲讲优秀学生们是怎样学习生 生物是以观察和思考为基础的学科，思考在生物教学中具有举足轻重 物的，讲讲他们学好生物后的优势，并可以告诉他们，他们自己更聪明，让学 的作用，认真思考，对于学好生物非常重要，尤其是第一节启蒙课，让老师来 生们有校仿的冲动，积极地投身到生物学习中。同时也要发挥自己的榜样作 吸引学生的求知欲，同时也让学生了解生物的伟大性，讲一些现实生活的实 用，认认真真办好每一件事，以严肃的态度对待教学，不断学习，充实自己， 际例予的实验，甚至还可以表事务表演，吸引同学们学习生物。 并力争自己在各个学科上都能略知一二，让学生们折服。法国的罗曼罗兰说 其次。帮助学生找到恰当的方法． 过“要