让生物课堂＂活＂起来--小议在生物课堂上有效开展活动教学.pdfVIP

诔 _呈 乙 小 囝 让生物课堂 “活”起栗 — — 小议在生物课堂上有效开展活动化教学 ■ 何中伟 本文中所说的生物活动教学是指在初中生物课 物，如何解决宠物随地大小便呢?同学们根据经验， 堂的教学过程中，建构一些既具有教育性、创造性 、 提出了多种解决方法，促进了对条件反射的理解。此 实践性，又具有生活性 、趣味性的学生主体活动，让 外，利用学生关注和社会正发生的热点问题，学习相 学生在活动中学习，在快乐中学习，以提高学生整体 关的知识，也是调动学生学习兴奋性、激发 “动点”的 素质为 目的的一种新型的教学观和教学形式。 有效方法。总之 ，现实生活为生物课堂教学提供了最 一 、 生物学科课堂教学活动化的必要性 丰富的活动内容，只要留心，教师就会发现无处不有 生物课堂教学活动化是新课程改革的需要。新 丰富的教育环境与教育资源。 课改的基本理念是：面向全体，提高学生的生物素 3．采用 多种灵活的教 学方式．设计 “动 法” 养 ，倡导探究性学习，实现学生学习方式的根本变 在生物课堂教学中，以学生的学习兴趣和 内在 革。 “充分调动、发挥学生 自主、探究 、合作的学习方 需要为基础，设计丰富多彩的课堂活动，让学生主动 式”是新课改的核心任务。学习方式的转变离不开教 参与、主动探索 、主动体验，有利于促进学生知识与 学方式的改革。因此，活动化教学是实施新课程学科 技能、过程与方法 、情感态度与价值观的和谐发展 ， 课堂教学较为适宜的方式。生物学科课堂教学活动 从而让生物课堂更加精彩。 化既是生物学科本身教学特点的需要，也是初中学 在教学中我常采用 “说一说”“看一看”“比一比” 生心理发展 的需要 。 “辩一辩”“演一演”“练一练”“读一读”等多种形式。 二、生物学科课堂教学活动化的研究实施 具体的做法如下 ：课前三分钟开展生物演讲 “讲一 实现生物课堂教学活动化关键是：在教学设计 讲”，说说与本节生物课相关的知识趣闻，讲讲前沿 与实施中一定要创造氛围，抓住 “动点”，设计好 “动 的生物科技新发现；学习青春期的知识时 “看一看”， 法”，“激活”学生。 播放青春期视频 ，既避免老师讲解时的尴尬，又能满 1．创造 “动点”的活动氛 围 足学生的需求 ；在讨论蝙蝠是不是鸟，开展辩论会 民主、和谐 、平等、合作的师生关系，有利于激发 “辩一辩”，从而加深学生的理解；在辨别克隆羊 “多 学生的“动点”。在这种宽松、和谐的学习氛围中，为 莉”的妈妈时，让同学们分别扮演羊妈妈 “演一演”， 学生提供参与课堂教学的机会，为学生创造 自我实 争相说明自己是多莉的妈妈原因和依据…… 现的条件是主体发展的前提，让学生享受到学习快 4．创设生动的教学活动情景 ．激活学生 乐，从而激发学生主体积极性，激发学生的 “动点”。 在新课程教学中，要想方设法创设具有针对性、 如在探究 人《的反应速度》时，我和学生表演抓