在生物教学中对学生进行德育教育.pdfVIP

学羁2012年第4期 谚教学研究玲 在生物教学中对学生进行德育教育 王小刘 (河北省青龙满族 自治县 肖营子初级 中学 066500) 教书育人是教师的职责．五育并举．德育 比如．学生根本不重视生物学习．这时教师就 与统一．推动着整个生物界的发展．所以说矛 为先 德育对于学生的健康人格的形成有着 得分析学生不重视的原因：一方面一些学生不 盾是事物发展的动力和源泉．等等 通过这样 重要的促进作用 ．因此．各个学科都要进行德 准备升学．在初中毕业后就打算到社会上闯 的学习．学生在不知不觉中接受了辩证唯物主 育教育 ．生物学科也不例外．而且初中生物教 荡、打工挣钱．他们认为学不学生物都一样，对 义教育．学会了用辩证唯物的观点去分析问 材中蕴含着丰富的德育教育内容．所以生物 自己以后的生活没有影响：另一方面．即使大 题．初步形成了比较正确的世界观．可以使学 教师在教授学生知识的同时．要利用一切机 部分准备升高中考大学的学生对生物也不重 生树立崇尚科学的正确思想．对于提高学生的 会潜移默化地对学生进行德育教育．将德育 视．因为生物是副科．所占分量并不重．努力学 综合素质有着非常重要的作用，． 教育贯穿生物教学的全过程．使学生在掌握 习对 自己的升学也不会产生立竿见影的大影 四、学习科学家的优秀品质．培养学生刻 生物学知识的同时．受到德育教育 响．所以也不好好听课学习 教师在摸清了学 苦钻研、顽强奋斗、探索求实的科学精神 一 、 在教学过程中贯穿爱国主义教育 生的想法后 ．就要针对不同的学生进行不同的 科学家凭着 自己坚持不懈的努力创造了 热爱我们伟大的社会主义祖国是公民必 教育．对于不升学的学生．就要从生活实际的 科学成果．改写了科学史．是有着传奇经历的 须具备的思想道德准则．因此．教师必须把爱 例子出发 ．讲清生物在生活中的运用：对于升 奋斗者．．教师把科学家的故事讲给学生．让学 国主义教育贯穿生物教学的全过程 教师不 学的学生．就要讲生物与其他学科的交错渗透 生学习科学家的优秀品质．是生动且富有成效 仅要向学生展示中国伟大的古代文明．而且 的紧密联系．从而使学生在思想上打破阻碍． 的德育教育手段 诚然．学生不可能都成为科 要赞颂社会主义祖国的繁荣昌盛和取得的伟 重视生物学习．真正解决了学生的思想问题 学家，但是科学家的优秀品质，如刻苦钻研、顽 大成就．从而培养学生的民族 自尊心和 自豪 另外．在教学的不同阶段 ．教师要结合教 强奋斗、探索求实的科学精神是值得同学们学 感。所以．教师在讲授生物学知识时．要结合 材的内容进行不同的思想教育 比如学习植 习并效仿的。比如．光合作用的发现．就是一 课文内容如植物学、动物学和自然资源、生态 物知识时．教师要介绍植物对于环境保护的重 代代科学家不断努力的结果．科学家的探索精 环境保护教育、计划生育教育、绪论课等等 ． 要作用，引导学生植树造林、爱护树木：学习动 神在这里得到了淋漓尽致的体现：“现代杂交 有计划地渗透德育教育．让学生自然而然地 物时．让学生知道动物是人类的好朋友 ．要爱 水稻之父”袁隆平 ．把科研战场摆在田间地头． 对我们伟大的祖国产生爱国情怀 例如．教师 护动物，不能滥捕滥杀：学习生态系统时．可以 几十年如一日，晴天一身汗，雨天一身泥．其研 在生物课学习伊始．就可以介绍明朝李时珍 引导学生认识到生态环境对于人类发展的重 制的杂交水稻在水稻增产方面创造了奇迹．成 编著的 《本草纲 目》，这部巨著被称为 东“方医 要性．呼吁学生树立保护环境就是保卫地球未 为解决我国粮食问题和世界粮食问题的一大 学巨典”．因为它不仅是药物学专著．也是植 来的意识，等等．．“随风潜人夜．润物细无声 ” 功臣：而童第周也曾经是一名学习成绩很差的 物、动物 、矿物专著 ，他对植物分类的方法 比 这样的德育教育．使学生不会产生抵制的情 学生．但是经过他不懈的努力 ．终于取得了优