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《管子》教育管理思想探究 ⑩顾家旺张松婷 【摘要】《管子》是春秋战国时期诸子百家中一部非 1、道德教育 常重要的学术著作，该书真实反映了管仲相齐的 《管子》的道德教育思想十分丰富，管仲相 政治、经济和教育等一系列的思想内容。尤其在 齐非常重视对臣民的道德教育，认为只有对国民 教育方面，书中明确提出了“百年树人”等人才 实施有效的道德教育，才能达到“士无邪行，女 观，本文通过道德教育、学校教育和职业教育等 无淫事”(《权修》)的目的，《管子》的教育 方面思想的梳理，来彰显《管子》中的思想在 思想大部分内容反映了它的道德教育。《牧民》 “人才兴国”中的价值。《管子》一书的教育管 中说“守国之度，在饰四维”、“四维不张，国 理思想有鲜明的特色，对我们今天的人力资源开 乃灭亡”，这“四维”就是“礼、义、廉、 发有一定的借鉴意义。 耻”，这四个方面的教育是《管子》道德教育的 【关键词】《管子》教育思想人力资源开发 主要内容。进行这四方面的教育有什么作用呢。 文章接下来就给出了答案， “礼不愈节，义不自 教育管理思想是指导教育实践的纲领，是教 进，廉不蔽恶，耻不从枉。故不愈节则上位安， 育工作有效开展的基石。教育的目的就是教育人 不自进则民无巧诈，不蔽恶则行自全，不从枉则 在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，有了 邪事不生”，这就是说，人们有了“礼”就不会 正确的教育管理思想指导，才能够产生正确的教 超越规范，做出违法乱纪的事；人们有了 育行为，培养出真正的人才。本文从分析《管 “义”，就不会妄自求迸；有了“廉”，就不会 子》，中一系列教育管理思想出发，以客观和理 掩盖错误；有了“耻”，就不会趋从于坏人。因 性的态度去认识教育的本质和教育的发展规律， 此，文中认为人们不超出应守的规范，统治者的 以便对现在和未来的教育行为予以指导。 地位就会安定；不妄自求进，人们就不会巧谋欺 一、《管子》教育管理思想体现 诈；不掩盖错误，行为就必然端正；不趋从坏 在《管子》一书中涉及了多种教育管理思’ 人，邪乱之事就不会发生。如果不对人们进行这 想，概括起来主要体现在以下几方面： 四方面的教育，就会出现“国乃灭亡”的局面， 一243— 可见道德教育在维护社会安定，营造和谐社会局 的增长。 面中的重要作用。 (2)关于生活方面 对于施行教育的管理者，《管子》中也提出 a、尊师重教。学生必须尊敬老师， “出入恭 了对其的要求，《幼官》中“通之以道，亲之以 敬，如见宾客”，老师起床、就餐和入睡时，学 仁，养之以义，报之以德，结之以信，接之以 生都必须细心侍奉老师，这体现了自古以来尊师 礼”，即管理者要用道理开导人们，用仁爱团结 重教的礼仪。 人们，用道义培养人们，用恩德对待人们，用信 b、宾礼待客。有客人到来时，弟子要迅速起 用结交人们，用礼节接待人们，这就要求教育战 立陪伴客人，给客人引路并随时接受客人的命 线上的管理者们在推行道德教育的同时，应加强 令。即：“对