【人教版小学语文二年级课件.教案】《雷雨》教学设计.docVIP

《雷雨》教学设计 第二课时 导入新课 谈话激趣：（屏幕出示象形字“雨”）这是我们平时很少见到的一个字，谁来说说这是什么字？虽然是猜的，但你一定经过了仔细的观察，所以说观察是变聪明的良药。 有一种雨发生在夏季，它来势汹汹，去时匆匆，人们常称这样的雨为“雷雨”（板书） 回顾旧知，理清顺序 师：谁是第一个打开课本的呢？请快速启动你的记忆搜索器，想想这篇课文是按照怎样的顺序写了雷雨的过程？ 随机板书：前（1~3）、中（4~6）、后（7~8） 学习新课 雨前： 师：请同学们默读1~3自然段，看看作者都抓住了那些景物来描述雨前的景象？用你手中的笔把他们勾画出来。（不动笔墨不读书） 生汇报（提示观察顺序）乌云、树叶、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声 这些景物又有什么特点呢？给你什么样的感觉？ （抓住满天、黑沉沉、压下来、体会乌云密布云层厚的景象），读悟。板书：乌云密布 （换词体会一动不动、一声不叫，联系生活实际感受天气闷热）读悟。板书：天气闷热 是什么打破了此时的压抑？（大风）哪个词语能说明大风是毫无预兆地来临的？（忽然）从什么地方可以看出风大？（树枝乱摆、蜘蛛逃走）板书：狂风大作、蜘蛛逃。无论是谁逃走时的速度一般都很（快），哪个词可以清楚表达这一点？（垂）。（用粉笔头扔抛物线和悠悠球直线走做对比理解，形象缩短学生与蜘蛛的距离感。）读悟。 是啊，逃跑的蜘蛛哪里知道，它的后面还有两个追兵呢！（读第三自然