建立脑瘫儿童健康教育模型地研究.pdfVIP

第五届中国健康教育与健康促进大会论文集 建立脑瘫儿童健康教育模型的研究 骆庆明，谢容玲，钟婉洪 【摘要】 目的探讨建立健康教育模型对小儿脑性瘫痪(脑瘫)康复治疗疗效的影响。方法将152例脑 瘫患儿分为健康教育组(80例)及对照组(72例)。健康教育组在综合治疗基础上同时对患儿家长实施健康教 育干预，对照组则仅予综合治疗。在治疗6个月后，比较两组家长对脑瘫知识的掌握程度，并采用盖塞尔发展 量表对两组患儿的治疗效果进行评价及比较。结果 患儿治疗前健康教育组80名家长的脑瘫知识问卷得分 (30．2±4．7)分，对照组为(29．9±4．8)分，两组比较差异不具统计学意义。患儿治疗6个月后前健康教育组 80名家长的脑瘫知识问卷得分(78．5±7．7)分，对照组为(52．5±6．3)分，两组比较差异具统计学意义，P 0．05。健康教育组治疗前后盖塞尔发展量表中大动作、精细动作、认知能力、语言能力、社交行为发育商差 (6±4)、(7±4)，以上各项两组比较差异均具统计学意义，均为Po．05。结论辅助应用脑瘫儿童健康教育 模型能提高患儿康复治疗的效果。 【关键词】 健康教育；模型；脑瘫；儿童；康复；疗效 小儿脑性瘫痪(脑瘫)是指出生前到生后1 议旧1。根据分型标准，152例中痉挛型67例，手 个月内由各种原因所致的非进行性脑损伤，临床 足徐动型36例，肌张力低下型22例，共济失调型 主要表现为中枢性运动障碍和姿势异常¨J。据报 9例，震颤型6例，混合型12例。均排除遗传、 道，脑瘫的发病率在世界范围内约为1．5‰一 代谢性等疾病。根据家长意见进行分组(均签署 4．0‰，平均约为2％。，我国脑瘫的发病率为1．8‰知情同意书)，按照我院制定的脑瘫儿童健康教育 一4．0‰心J。脑瘫是儿科常见病之一，是严重的儿 模型开展健康教育、家长密切配合的为健康教育 童致残疾病之一，给家庭和社会带来了沉重的负 组，共80例，男46例，女34例；年龄(1．3± 担，其治疗和康复是一个艰苦而漫长的过程，需 0．7)岁；痉挛型36例，手足徐动型19例，肌张 要长期不问断地坚持康复训练，这不仅需要家长 力低下型10例，共济失调型5例，震颤型3例， 长期密切配合，还需要家长有正确的康复知识。 混合型7例。未开展健康教育为对照组，共72例， 因此，针对脑瘫儿童家长开展针对性的、规范性 男42例，女30例；年龄(1．4±0．9)岁；痉挛型 的、可行性的健康教育非常必要。本研究结合东 3l例，手足徐动型17例，肌张力低下型12例， 莞地区实际，借助国内外的同类研究，尝试探讨 共济失调型5例，震颤型3例，混合型5例。’两组 脑瘫儿童健康教育模型及其评价系统在康复治疗 间性别、年龄、分型等一般资料具有可比性。 中的作用，现将研究内容报道如下。 1．2方法 1．2．1基础治疗方法 1对象与方法 1．2．1．1功能训练综合运用Boba血治疗方法抑 1．1 对象 以2008年8月_2011年3月在我院确制异常姿势、异常运动。根据患儿的运动发育、 诊为脑瘫的患儿及其家长为研究对象。排除患儿 姿势异常、肌张力异常情况制定具体康复方案。 家长不愿意参加本次研究后最终人选患儿152例， 主要方法是控制关键点、促通、刺激本体感受器 诊断标准及分型标准参照2006年中国残疾人康复及体表感受器手技等。每次(30—40)min，1次／ 协会第9届小儿脑瘫康复学术会议暨国际交流会 日，lO次为1个疗程，休息15d。一般行3～5个 疗程，需在家属及医护人员参与下坚持治疗。 【作者单位】广东省东莞市石龙人民医院，广东东莞523320 1．2．1．2物理治疗采用神经损伤治疗仪KT— ·410·