生物实验教学中如何培养学生的创新能力.pdfVIP

④ 前沿观察 一 、 激发学生的兴趣和好奇 我们要鼓励学生不断创新，不要把生物实验课上成 心是培养学生创新能力的基础 实验验证课，只注重结果不注重过程。 兴趣和好奇心是一个人有没 1．实验材料多样化，力求创新。同一个实验，各 有创新能力最基本 的条件，一个 实验小组可以准备不同的实验材料。比如：在做 “植 人如果做什么事情都没有兴趣和 物细胞质壁分离和复原”的实验时，除了教材上提供 生物 验教学中如何培养学生的创新能 好奇心，是不太可能有创新和很 的用紫色洋葱的鳞片叶外，可以尝试用花瓣、白菜 大成就的。人对事业或事物有兴 叶、紫甘蓝叶等。在启发动员学生选取多种实验材 趣，一旦达到迷恋的程度，则更利 料的过程中，培养了学生的发散性思维；学生在用多 于创新，高中生物教学中对学生 种材料反复的实验中，熟练了实验操作的基本技能； 创新能力的培养亦如此。在实验 在面对不同实验材料出现的实验结果时，学生学会 教学中要通过老师的 “导”，激发 了从不同的角度去分析与归纳，更重要的是让学生 学生对生物课和生物实验的兴趣 体验到了科学离他们并不遥远。对课本实验材料的 和好奇心，这是培养学生兴趣的 再次探索，可激活学生的求异思维观，培养创新精 源泉。 神。我们还可以从对课本实验的实验结果等方面让 t．在实验教学的引入上结合 学生进行再次实验的尝试，培养学生做科学的能力。 一 些经典生物学实验、生物学发 2．实验方法及实验步骤的创新。我们传统的做 展史和著名生物学家奋斗的历 法是学生依照教材上的实验方法和步骤，一步步的 程，以激发学生的兴趣。像光合 操作，最终得出结论，毫无创造性而言。对实验方法 作用的发现、生长素的发现等经 和步骤的讲解改为让同学们 自己另外设计实验方法 典的实验，孟德尔植物杂交的实 和操作步骤，效果会有很大的差别。通过学生拓展 ■ 验以及他的生平，克里克和沃森 实验设计是培养学生创新能力的较高层次。例如， 李 发现DNA双螺旋结构的过程都 植物向性运动的实验设计 ，要求同学们不要局限于 书 是很好的实例。通过教师绘声绘 课本上的实验材料和用品，自己选择适合的实验材 林 色地讲述 同学们大部分会热情 料和用品。同学们会按老师提出的要求利用课余时 高涨。 间，大量查阅资料，利用身边一切可利用的材料设汁 2．结合当今生物科学的新进 出多种多样的实验方法。 展、新成果激发学生的兴趣和好 三、通过实验过程和结果的分析培养学生的创 奇心。如在做DNA的粗提取和 新能力 鉴定实验前可以介绍当代基因工 在实验中往往出现只注重实验结果的记录，而 程在实践 中的应用、发展以及取