生物实验教学中存在的问题及思考.pdfVIP

．108． 魅力中国 __————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————一 生物实验教学中存在的问题及思考 徐永强 【摘要】生物实验教学是提升学生生物科学素养的重要手段和有效途径。搞好生物实验教学。有利于提高学生的动手操作能力、现 察能力、思维能力、语言表达能力以及学生之同相互交流、合作的能力；有利于促进学生的素质教育及严谨的科学工作作风的形成。笔 者就教学过程以及在“瞢实”检查、督查工作中发现的问题进行探讨，寻求解决的办法。 【关键词】生物；实验教学；问题；思考 生物实验教学是提升学生生物科学素养的重要手段和有效 学期。 途径，是促进学生素质教育的重要内容。搞好生物实验教学是新 2．对问题的思考 课标的基本要求。搞好生物实验教学，有利于提高学生的动手能 2．1对教师操作不熟悉的思考。通过了解，对教材不熟悉， 力、观察能力、思维能力、语言表达能力以及学生之间相互交流、 操作不熟练的教师主要有三类：一类是非专业教师；第二类是有 合作的能力；有利于培养学生严谨的科学工作作风。贵州省教育 应试科目如数学、物理等教学任务的专业教师，将主要精力用于 应试科目；第三类是生物专业毕业后，一直未从事本专业的教学 委员会[黔教通(1997)386号]文件贵州省中小学实验教学和 实验室管理办法(试行)第一条指出：实验教学是全面贯彻党的 工作，由于“普实”工作的需要，。改行”从事生物教学工作的教 教育方针，实施素质教育，帮助学生深刻理解理论教学，提高学生 师。如，有所镇级中学的一位生物教师，1989年生物专业毕业 动手能力，全面提高教育教学质量的重要手段。生物实验教学对 后，一直从事物理科教学，2008年秋季学期由于。普实”的需要才 于促进学生素质教育有极其重要意义，在生物教学中占有重要位 从事生物教学，专业荒废整整19年。 置。笔者通过生物教学工作，。普实”检查、督查工作，发现生物 在应试教育与素质教育共同发展的今天，作为教育行政主管 实验教学中存在一些问题，现就发现的问题进行探讨，供大家 部门、学校、教师都应在重视应试教育的同时，同样重视学生的素 参考。 质教育。素质教育与应试教育并不是对立的、矛盾的关系，而是 1．生物实验教学中存在的问题 相互统一、协调的关系。搞好学生的素质教育，有利于学生应试 教育的提高。作为生物任课教师都应以满腔的热情投入到教学 1．1教师实验操作不熟练。在2009年春季学期县级。普 实”督查中发现，有的乡、镇中学生物教师对实验不熟悉，离开课 工作中，不断加强学习，提高自己的业务水平，成为一个称职的生 本就不能操作，只能照着课本上的步骤看一步做一步，对实验要 物教师。 求的步骤和实验的预期结果在脑海中没有完整的知识结构。 2．2对教师实验操作不规范的思考。无论是非专业生物教 1．2教师操作不规范。在2008年秋季学期县教育局进行师，专业生物教师还是兼生物课的教师，在实验操作中都不同程 的“普实”检查、2009年春季学期县级。普实”督查中都发现生物度地存在操作不规范现象。笔者分析认为：主要原因有三：一是 教师普遍存在操作不规范的现象。如：(1)显微镜的使用不规 未严格按照操作要求进行操作；二是习惯性的操作错误，如用右 范。①不进行正确安放；②用手卡住物镜转动转换器；③不用最 眼观察显微镜；三是对自己要求不严格，随意性操作，认为只要能 小物镜对准通光孔；④用右眼观察等。(2)临时装片制作不规 完成实验就可以了。针对以上情况，教育主管部门(县级以上) 范。①不擦拭玻片或将玻片置于水中清洗；②载玻片上不滴清水