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教学设计 新目标英语 七年级下Unit 5 Why do you like pandas? The first period Section A（1a-1c） 教材分析 1.本单元在整套教材中的功能和地位: 本节课的教学内容是人教版Go for it 七年级下册Unit 5 Why do you like pandas?单元话题是 animals in a zoo. 在整个初一年的学习中，多个单元与本单元所涉及的语言知识相关联，如七年级上册Unit6 Do you like bananas?为相关话题单元，为本单元提供了话题和语法知识的支持。Talk about animals,是中考中常见的话题。涉及11个日常交际用语中第2个关于态度的表达中的talk about preference。所以学好本单元会为以后的学习打下基础。 2．本课时在整个单元中的功能和地位: 本节课为第五单元第一课时。根据《新课标》要求，本课以animals in a zoo为话题，围绕describe animals和express preferences这两个功能展开的。本课时是一节听说课，教学内容与贴近学生实际生活，容易激发学生交流的兴趣。同时，在循序渐进提高学习的过程中，本课时教学内容的学习，会为本单元的进一步学习奠定词汇,句式基础，为最后语言的输出提供有力的支持。 Teaching objective(学情分析) 我所带的班级是初一年级普通班三个班。学生英语水平层次不齐，大部分学生英语学习主动性较强，对未知事物有很大的好奇心，有一定的合作和竞争意识，在老师的鼓励下能比较积极地参与课堂。同时，经过一个多学期的中学英语学习生活，学生们已经学习过由what, where引导的特殊疑问句，对由why,引导的特殊疑问句也有一定的了解，具有了学习本单元知识的认知前提。许多有关动物的信息贴近生活，能激发他们的好奇心，产生了解它们的强烈欲望，有利于本课的教学和学生学习兴趣的培养。 解决办法：集中学生的注意力，播放常见动物的声音，让学生猜出动物名称，抓住他们的好奇心，找出相关动物的英语名称。同时，设计各种活动，练习巩固所学单词与表达。 五、Teaching Method(教学在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，注重情感和策略的调整 1、Language Knowledge Aims(语言知识目标 Words: panda， zoo， tiger， elephant， koala， lion， giraffe， animal， cute，Lazy， smart， beautiful， scary Language structure: —Why do you want to see the pandas? —Because they’re cute. —Why does he like the koalas? —Because they are very interesting. 2、Ability Aims(语言技能目标. 使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。 . 使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。 情感目标.学习《中华人民共和国野生动物保护法》与相关环境保护条例，培养学生自觉保护动物的意识。 .使学生更加热爱生活热爱自然。 .能在小组活动中积极与他人合作，。 教学重点.灵活用一些动物的词汇谈论自己最喜欢的动物。 b.动物特点的形容词谈论喜欢某一种动物的原因。c. 学生能够使用why引导的特殊疑问句及简要回答。 八、Teaching Difficult Points(教学难点a.表达动物的的词义和读音。 .熟练运用所学动物的原因。 Procedure(教学过程) 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 : Warming up Lead in 1. Teacher shows some sounds of animals. Then let students guess what kind of animals they are. (Such as tiger, elephants…) Step 2 : Language input Learn new words Present the new words by showing the pictures of animals. Play the pronunciations of the new words and learn new words together Section A 1a Read the new words loudly Look at the picture and match the