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世界教育信息 新趋势新战略 总第361期 2015年第 1期 ·专题策划：教育促进可持续发展 国际可持续发展教育政策研判 文 ／江 波 张端鸿 蔡三发 不同领域的研究均指出人类行为活动是 总结会 ，并发表了 《波恩宣言》，全球共有 50名 造成 目前气候变化的主要原因，只有致力于可 教育部长和副部长参会。 波《恩宣言》阐释了全 持续发展才能改变我们的未来。促进社会可持 球可持续发展教育的计划。会议提出，可持续 续发展和人的可持续发展 ，应当成为当代教育 发展教育应该能够为人们可持续性的工作与 新的功能定位，可持续发展必须起步于教育。 生活提供合适的价值观、知识 、技能和能力。联 合 国教科文组织分别在 2009年 、2012年和 一 、 国际可持续发展教育政策的简要回顾 2014年编写了关于可持续发展教育的报告 。 1992年召开的联合国环境与发展大会通 2009年的报告 旨在回顾可持续发展教育的内 过的 《21世纪议程》第 36章强调，教育对促进 容和整体情况；2012年的报告主要关注学习和 可持续发展以及提高人们解决环境和发展问 基于可持续发展教育的学习情况 ；2014年的报 题的能力至关重要。自从可持续发展成为联合 告重点总结全球上百位可持续发展教育的政 国所有会议共同关注的问题 以来 ，教育是实现 策制订者、学者和实践者的举措。此外，2008年， 改变的动力已经成为共识 。基于这种认识 ，联 26个国家的50个样本报告显示，这些国家并未 合国于2005年推出了 教《育促进可持续发展十 制定相应的可持续发展教育的举措 ；但是，从 年 (2005～2014年)国际实施计划》(以下简称 2009年的波恩会议之后到2012年 ，这 26个国 《国际实施计划》)，大力倡导各国政府和学校 家中已经有 16个国家参与了可持续发展教育。 系统实施可持续发展教育，帮助各国在设置学 随着 2012年6月 “里约+20”峰会的举行， 校课程时增加可持续发展的内容。该计划在全 以及 《国际实施计划》最终期限的临近，世界各 球范围内产生了深远的影响。中国也在 《国家 国对开展可持续发展教育相关活动以及将可 中长期教育改革和发展规划纲要 (2OLO一2020 持续发展教育融人教育课程的热情正逐渐高 年)》中的 “战略主题”部分作出了 “重视可持续 涨起来 ：全球超过 70个国家已明确表示将支持 发展教育”的重要部署。 开展可持续发展教育，71个国家已经建立了可 持续发展教育国家协调机构 ；来 自全球 60余个 二、国际可持续发展教育政策已经取得的进展 国家的教师教育机构也建立了相应的合作机 2009年 3月 联合国教科文组织 、德国联 制，共同致力于以可持续发展为导向来重新调 邦教育与研究部 、德国教科文组织全国委员会 整教师教育。瑞典通过立法，要求国内高校开 在波恩召开了 “教育促进可持续发展十年”中期 展可持续发展教育；加拿大曼尼托巴省要求以 作者简介 ：江波，同