《化学方程式》教材分析与建议.docVIP

《化学方程式》教材分析与建议 ??吴三中 化学备课组 一、本单元在教材中的地位、作用 学生在学完元素及元素符号，离子及离子符号，化合价及化学式等化学用语的基础上，通过质量守恒引出了初中化学中很重要的化学方程式，如果把前面学习的化学用语比喻成“零件”，那么化学方程式可以看成是零件组成的产品。因为一个正确的化学方程式不仅能清楚地显示反应物、生成物的组成及结构，还能揭示物质在反应过程中物质的变化规律，还从量的角度揭示化学变化的实质。化学方程式不仅可以反映学生化学的能力，更能说明它是初中化学的核心，是学生以后学习化学的载体。学生学好学本单元，就等于为后面的学习奠定了良好基础。 二、本单元内容与新课程标准的对应关系 本单元的内容属于《新课标》内容标准中物质的化学变化及基本化学用语，其最基础的学习要求为 一级主题（物质的化学变化）二级主题活动（质量守恒定律） 具体标准如下: 认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。 能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算。 能认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 活动与探究建议：1.实验探究化学反应中的质量关系。2.用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。 三、本单元与其它单元的联系 本单元是在学生学习了身边最熟悉的物质空气、氧气、水的性质，又学习了构成物质的微观世界的奥秘之后出现的，学生对物质的化学变化有了质的认识，学会了用文字表达式或符号表达式表示化学变化，但也感到用这种方法使用起来不方便，无法表示出各物质之间的量的关系，无法解释化学变化的实质。此时本单元的出现可谓是水到渠成。一方面让学生用学过的化学式表示出物质在化学变化过程中的质、量的关系，从而正确书写出化学方程式；另一方面也可用质量守恒定律、化学方程式去反映前面所学的知识，从而更好地去理解所学知识。所以说本单元是前面几个单元知识的继续和总结，起到前承的作用。同时，学好本单元，可以帮助学生更好地学习后面所学单元的知识，又起到后启的作用。 四、单元学情分析 元素符号、化学式、化学方程式是初中化学入门的三种重要化学用语，掌握了它们才有可能学好化学，其重要性可想而知。学生在前面知识的学习中已经学习了元素符号、化学式、化学反应的实质，知道了一些化学反应和它们的文字表达式，结合刚学习了质量守恒定律，已经完全具备了学习化学方程式的基础。 2本单元化学方程式的书写却成了学生学习化学的分化点,其原因关键在于学生对前面所学的元素符号、化学式还没有过关，所以化学方程式的书写不能急于求成，教师在备课过程中，要想方设法帮助学生树立信心，激发兴趣，预先想到学生可能出现的问题，帮助学生尽可能分解难度，在根据化学方程式计算之前让学生熟练书写所学化学方程式的同时，还要学会各物质质量比的计算。 五、单元目标的确立 （一）知识与技能 1、能正确表述质量守恒定律的内容；能做简单的应用。 2、能从微观角度认识化学反应的实质，包括质和量两方面的问题。反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。理解元素不变 3、能说出某具体化学反应方程式所代表的涵义。 4、能正确书写第一单元到第四单元中出现的所有化学方程式。 5、初步学会根据化学方程式进行的简单计算以及规范的格式。 （二）过程与方法 1、通过实验设计与活动探究，认识质量守恒定律的研究方法，从而更好地理解其内涵。 2、充分运用已有知识，尝试书写化学反应方程式；通过比较、反思化学方程式的书写及意义，能悟出书写化学方程式的技巧。 3、通过解题格式的示范，对数学、物理教学中数字量纲与化学教学中的表达方式之间差异的比较，建立学生根据化学反应方程式进行计算的规范格式。 （三）情感态度与价值观 1、通过对质量守恒定律的探究，让学生提高体验科学方法的巧妙，初步领略科学方法的魅力，初步形成科学的思维习惯和科学的辨证唯物主义观。 2、通过比较体会化学方程式的优越性，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。 3、通过介绍质量守恒定律的发现与发展史，培养学生严谨的科学态度及热爱科学的美好情感。 六、重点、难点的确立 （一）本单元的教学重点： 通过实验探究，理解质量守恒定律的真正涵义。能做简单的应用。 书写正确的化学方程式，说出化学方程式所提供的信息。 根据化学方程式能进行简单的计算，格式规范化。 （二）本单元的教学难点：正确书写化学方程式。 减轻学生记忆方程式的负担。 七、单元课时分配（7课时） 课题1课时　课题2课时课题3 课时 单元复习课时　第一课时着重解决怎样把本章知识网络化，运用知识解决实际问题。第二课时可用于本单元的单元测试。 八、单元教学建议 总建议：本单元是在学生已经学习了元素符号、化学式、化学反应的实质，知道了一些化学反应和它们的文字表达式后出现的，由浅入深，过渡自然，学生很容易接受，总的建议如下：充分运用学生已有的知识储备，帮