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分层次教学方法在高中数学教学中的应用 　　[摘要]：在新课程指导纲要实施的新形势下，高中数学教学应在教学方法上进行变革。分层次教学方法是在新形势下贯彻以人为本思想、对学生因材施教的新教学方法。它面向全体学生，有利于各层次学生的知识掌握和素质提高。本文以分层次教学方法为切入点，对高中数学教学方法的改进进行思考和探索。 　　[关键词]：高中数学，教学方法，分层次教学 　　高中数学在培养和锻炼人的逻辑能力方面具有其它学科不可取代的唯一性作用，同时它也由于学生接受能力的差异而出现一些不利于教学的因素。因此，高中数学要改革教学方法，实行因材施教策略，避免出现两极或者多极分化的现象。 　　一、高中数学采取分层次教学方法的现实意义 　　（一）分层次教学是高中数学教学“以生为本”原则的具体化 　　因材施教是分层次教学的根本指导，主要在于每位面临高考压力的学生知识、智力的发展和志趣等个性特点不同，这对数学教学提出了更大的挑战，教学质量的提高也就显得很重要。第斯多惠指出:“如果使学生习惯于简单地接受或被动地工作,任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性,任何方法都是好的。”因此，以学生发展差别性为前提，以分组教学理论为指导的分层次教学能适应上述新型的客观条件，最大限度地考虑到了学生个性差异和内在潜能，保护学生的学习热情，为完成义务教育的任务奠定基础。 　　（二）分层次教学方法是素质教育目标完成的有力支