利用学生资源激活高中政治课堂.docVIP

利用学生资源激活高中政治课堂 　　新课程改革不断深入的背景下，学生资源越来越成为重要的课堂教学资源。提高识别学生资源的能力，并积极捕捉、利用与开发学生资源，以激活高中政治课堂，提高教学效果越来越成为广大高中政治教师的共识。 　　（一）学生资源的内涵和特点 　　1.学生资源的内涵。学生资源一般是指学生在课内外表现出的来的可被教师利用的有利于教学的资源，它不仅包括学生已有的知识、经验、经历、情感等，还包括在课堂教学中来源于学生、通过师生互动而生成的资源。 2.学生资源的特点。（1）生动性和鲜活性。按照建构主义理论，新知总是并且只能在旧知的基础上建构。教师的任务就是运用各种教学资源，帮助学生完成这种建构。其他的课程资源，是外在于学生的，学生利用这些资源进行学习，与资源比较隔膜，经常会出现“感而无受”的现象。而学生自己的经验和体验，是内在的，虽然零散、粗糙、模糊、指向不明，却是生动而鲜活的，经过教师的引导和点拨，学生进行回忆、再现、联想、类比和思维，就能将经验与新知结合在一起，从而使经验升华，达成新知的建构。（2）生成性和丰富性。学生所拥有的资源，具有生生3）潜隐性和易用性。学生作为课程资源都是潜在的，这些潜在的资源只有在适当的情境中，通过教师有意识地进行挖掘和利用，才能发挥其作为资源的效用。同时，学生资源与学生同在，只要面对学生，教师就拥有这些资源，无论是课堂教学、小组活动，还是个别辅导