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浅谈大学教学与科研关系的历史演化 　　摘要：大学教学与科研关系是不断演化的。其变迁轨迹大致是：中世纪大学公开的职能只有教学，而没有现代意义上建制化的科研；文艺复兴到18世纪末，大学之内产生了少量公开的科研活动，但是大学仍只是一个教学的场所；19世纪初，科研正式确立了在大学中的重要地位，“教学与科研相统一”成为大学的经典模式；20世纪以来，教学与科研从“统一”逐步成为彼此独立甚至对立的活动；当前，大学教学与科研关系处于十字路口——继续分裂、彼此平衡抑或积极互动。这是大学必须面对的重大的制度抉择。 　　关键词：大学；教学与科研关系；历史演化 　　教学与科研关系是现代大学的基本问题。伯顿·克拉克（BurtonR.Clark）甚至认为：“在现代大学教育中，没有任何问题比教学与科研之间的关系更为根本。”[1]因此，对于二者关系的处理，也一直是现代大学的核心事务之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出应“促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合”。而要实现教学与科研的互动，就必须了解二者关系的历史。这也正是哈罗德·珀金（HaroldPerkin）所告诉我们的道理——虽然历史并不是可作预言的水晶球，也不是可供占卜的魔镜，但它至少能帮助我们了解我们曾去过哪儿。[2]这样，我们才能更好地选择未来之路。 　　一、公开的职能与隐秘的活动 　　一般认为，中世纪大学所关心的主要