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如何促进少数民族学生学业成绩 　　关键词：少数民族学生　学业成绩　文化认同　教师　多元文化意识 　　摘 要：通过在云南孟波镇中学的田野调查发现，教师的多元文化意识在提高少数民族学生学业成绩中具有重要作用。因此，我国的教师教育应加强对教师多元文化意识的培养，以满足文化多样性背景下对教师的要求。 　　2006年4月至2008年6月，笔者参加了中央民族大学中国少数民族地区基础教育研究中心与云南省西双版纳州景洪市孟波镇中学合作开展的“中国西部少数民族地区经济文化类型与初中地方性校本课程建构”项目研究。在两年多的时间里，笔者四次来到孟波镇中学。孟波镇中学是一所典型的少数民族地区的农村中学。笔者通过田野研究发现:教师作为学校文化环境中的一部分，在提高少数民族学生学业成绩方面具有重要的作用。本研究以一个学习成绩优秀的哈尼族学生为研究对象，探讨教师如何提高少数民族学生学习成绩问题。这一个案虽然不能代表全部的少数民族学生，但可以代表我国少数民族学生中的一种类型，能够对一些学习成绩比较好的少数民族学生个案做出解释。本研究所采用的方法主要为教育人类学中的田野调查法，包括对一些课堂的现场观察、与教师和学生的访谈等。出于研究伦理的考虑，本文所涉及的个人一律采用化名代替。 　　一、案例 　　孟波镇中学现有教学班级26个，在校生1 228人，其中少数民族学生1 043人，占84. 93 % ,汉族学生185人