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如何在地理课堂中实施探究性学习 　　一、探究性学习在高中地理学习中的重要性 　　1.课程发展的需要 　　高中地理课程教学，紧密围绕三维目标进行，知识与技能目标是基础，过程与方法目标是途径，情感态度与价值观目标是目的。其中，过程与方法起到桥梁的作用，是重要的占统治地位的学习策略。在众多的学习策略中，对于学生来说，探究无疑是一种有效的学习方法。这种方法强调的是学生在学习情境中通过观察、阅读，发现问题，搜集信息，形成解释，获得答案并进行交流、检验。其中“发现问题”就是我们所说的新知，面对新知，要去尝试使用工具（如图解、符号、图表、数值、文字资料等）分析它以及与已知进行比较，最终获得正确的解释。 　　《高中地理课程标准》将探究列入课程基本理念、课程目标、内容标准之中。这表明探究不仅是地理学习的重要方法，同时还是地理课程的目标。我们在教学实践中要积极组织开展探究性学习，通过探究提高师生科学探究的意识和科学探究的能力。 　　2.学生发展的需要 　　探究性学习，注重过程，本质是学生学习技能的提升，是学生发展的需要。学生在课堂中能成为探究者，并独立地或多或少地由调查各种可得的有意义的学习材料。在这种方法下，教师应作为一个指导者以及学习的助长剂，而不是信息的权威，把学习主动权交给学生，让学生发挥潜能，在未知世界里探索，增长真知灼见。 　　思维是一种复杂的高级认识活动，是人脑对客观现实进行间接的、概括