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小学数学实施素质教育策略初探 　　课常教学是实施素质教育的主战场，教学方法则是实施素质教育的重要手段。 　　教学方法与素质教育有着十分紧密的联系，一方面，素质教育制约着教学方法的改革；另一方面，教学方法又反作用于素质教育，影响素质教育的达成情况。所以，要在数学学科课程中实施素质教育，更新教学方法乃是既重要又迫切的课题。 　　一、以启发为指导，坚持知、情并重 　　首先让我们看一看运用谈话法教学“异分母分数加减法”的两个片段：（一）师：①同分母分数加减法怎么计算？②什么叫通分？通分的方法是怎样的？ 　　生：（略） 　　师：今天我们学习“异分母分数加减法”，分数的分母不同，能不能直接加减？ 　　生：不能。 　　顺：所以计算异分母分数加减法，一定要先通分。 　　（二） 　　师：先请大家口算两道题：①3/6+2/6＝②8/10-3/10=生：（略）师：这两道题中哪些不是最简分数，你能把它约成最简分数吗？ 　　（随着学生的回答，教师板书：①3/6+2/6=1/2+1/3；②8/10-3/10＝4/5-3/10）师：（用纸将等号左边的式子盖住，指着右边式子）这是我们今天要学习的异分母分数加减法（板书课题），现在请大家思考两个问题：①这两道题能直接加减吗？②怎样计算呢？ 　　生：这两道题不能直接加减。 　　生：能讲讲你的想法吗？ 　　生：分母不同，就是分数单位不同，分数单位不同，不能直接相加减。