《分子生物学》课程双语教案编写的思考.pdfVIP

2012#-第69期 周刊 《分子生物 学》课程双语教案编 写的思考 杨 宇 (中南大学 资源加工与生物工程学院，湖南 长沙 410083) 摘 要 ：双语教学改革的实施 旨在适应培养具有 国际视 的脚本 。 野的复合型人才的要求。双语教学的实施确实给课堂带来了 首先 ．教案是实现课本知识转化的必需环节。一般认为， 新 的生机和活力 ．但是与之相配套的教案编 写却往往被许 多 教学活动的逻辑起点是读懂教材 ，而第二步，也是最重要 的 青年教师所忽视 。笔者结合 自己多年生物工程和生物技术专 一 步就是将知识传授给学生。教案就是连接这两个步骤 的关 业课程的教学实践 ，整理 了一些编写 《分子生物学》课程双语 键节点。教师读懂教材后 ，必须将 自己领悟的知识 点、讲授方 教案的心得与体会 ，供 同行们参考。 法、重点、难点等关键部分归纳总结到教案 中来 ，然后再在课 关键词 ：分子生物学 双语教案 生物工程 生物技术 堂上按照教案的记录和描述 ，将知识 点完整有序地讲授给学 生 。正因如此 ，授课能力的高低和授课效果的好坏也会直接 2001年教育部首次 以文件 的形式在 《关于加强高等院校 反映在教案中，这也是我校举办 “十佳教案 ”比赛 的评分依据 本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提 出了 “积极推动 所在 。 使用英语等外语进行教学”、“本科教育要创造条件使用英语 其次．教案可以保证教师课堂教学的有序性和计划性。教 等外语进行专业课教学 ”的要求 。全 国各高等院校积极响应 ， 学经验不能成为授课效果好坏的根本保证 ，要想使课堂教学 纷纷开展基础课和专业课 的双语教学实践 ．并取得 了显著 的 有 目的、有计划地进行 ，就需要教师编写教案 。课堂教学 的全 成效 。2007年8月 ，教育部又进一步下发了 《关于启动2007年度 面性要求教师在上课前要博览群书、搜寻最新的教学材料 ，更 双语教学示范课程建设 的通知 》，并指出从2oo7—2010年间共 需要教师对 自己的教学进行精心 的设计和规划 ，要对教学 目 支持5oo门双语教学示范课程 。为了响应教育部2001年提出的 标 的实施有 目的性 ，而这些 内容就需要详细地编写在教案上。 专业课程教学改革的要求 ，中南大学资源加工与生物工程学 所以教案设计质量如何，往往是一节课成败的关键 。如前所 院 自2o02年开始对生物化学 、分子生物学等课程采用双语教 述 ，特别是青年教师，在上课之前，不可能对设计的教案熟记 学 。十年来 ，学生的反映以及课程考核成绩都充分显示 了双语 于心，可以将教案放在讲台之上，偶尔翻阅一下，不仅可以提 教学的优势 2011年底 ，本人参加 了中南大学第六届 “三十佳 ” 示教师循序教学，还可 以防止教师上课时思维短路导致的时 教学竞赛 ，《分子生物学》课程双语教案最终入选了 “十佳教 间浪费。 案”。通过这次比赛 ，本人对 《分子生物学》课程双语教案 的编 第三 ．教案是提高教师教学和科研能力的主要途径 。编 写有 了如下一些认识和体会 。 写教案不仅给教师提供课堂教学的蓝本 ，还可 以锻炼教师的 一 、 教案的重 要性 写作表达能力 。搜寻资料 ，归纳总结还可以间接地提高教师 教案是课堂的蓝本 ，但是 ，随着信息技术的发展和计算 自身的学术素质。另外，教师的教学质量如何 ，主要取决于教 机 的广泛应用 。更多的教师选择计算机 、投影仪等一系列的 师的责任心。而教师的责任心 ，首先表现在是否能够认真备 电教设备进行教学 。特别是非师范类高校毕业后留校任教的