19天火之谜.ppt

每当夏季，雷暴雨频繁，说说雷暴给你留下了一个怎样的印象？ 地球上空每年都要发生几十亿次雷暴，它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 ——富兰克林 我们知道是富兰克林通过“风筝实验”证明了雷暴是放电现象，那么他究竟是怎样思考和实验的呢？ 冷嘲热讽 富兰克林在研究雷暴的过程中遇到了那些困难？ 弗兰克林是怎样面对人们的冷嘲热讽的？ 富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住‘天电’了！” “无稽之谈”是什么意思？ “风筝实验”震惊了全世界。它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无稽之谈。 科学严谨 有人说过，了解富兰克林的“风筝实验”，你就能了解富兰克林这个人。实验做到这里，你又了解到一个怎样的富兰克林呢？ 富兰克林的“风筝实验”为后世做出了怎样巨大的贡献。 避雷针 又名防雷针，是用来保护建筑物等避免雷击的装置。在高大建筑物顶端安装一个金属棒，用金属线与埋在地下的一块金属板连接起来，利用金属棒的尖端放电，使云层所带的电和地上的电逐渐中和，从而不会引发事故。避雷针规格必须符合GB标准，每一个级别的防雷需要的避雷针规格都不一样。 真理，哪怕只见到一线，我们也不能让它的光辉变得暗淡。 ——李四光 成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。 ——约翰生 所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。 ——安格尔 印刷工人 ——富兰克林 《天火之谜》是一篇故事，具体讲了富兰克林利用风筝实验揭开雷暴秘密的事。叙事清晰，是本文最大的特点。故事分为起因，经过，结果三个部分。起因是文章的第一段，写的是在人们心目中雷暴一直是个可怕的东西。经过是二至五自然段，写富兰克林通过风筝实验终于揭开了“天火之谜”。结果是最后一个小节，写富兰克林发明避雷针，造福人类。这一线索是显而易见，理解到这里只是停留在阅读的“浅层”。这个故事背后，其实还隐含了一个科学研究的一般过程。即发现问题→观察分析→大胆推测→实验探究→问题解决。 首先是“发现问题”。文章从题目开始就给我们抛出了这样一个疑问——天火之谜到底是什么？由此点燃了读者的阅读兴趣，拉开了读者阅读的序幕。为了更加地吸引大家的眼球，文章的作者特别采用了“烘云托月”的写作手法。烘：渲染；托：衬托。原指一种画月亮的传统手法。云彩作为背景所起到的作用是衬托和铺垫。文中人们对雷暴的恐惧就是“云彩”。“……它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。”并把它形象地比喻成“上帝的怒火”等等。目的就是为了烘托富兰克林的勇敢。雷暴越是可怕，越是能够衬托出富兰克林勇敢无畏的精神品质。 接着是“观察分析”。富兰克林善于观察，善于寻找不同事物之间的“相似性”。他找到了雷暴和静电之间的好几处相似，会发光，光的颜色相同等等。正如一些研究相似论的专家认为，要研究事物之不同或差异，正要从事物由相同到变异的相似过程中去研究。富兰克林不愧为一位享誉世界的卓越的科学家。 下面是“大胆推测”：“雷暴就是人们熟知 的放电现象。”这在当时是令人难以置信 的。这里作者再次使用了“烘托”的手法， 不仅一般的人不理解，就连许多自称有 学问的人都对他冷嘲热讽。面对人们的 嘲笑，富兰克林仍然坚持自己的观点， 决定通过实验来验证。 接着就是“实验探究”了，这是全文的重点。这里作者从实验的环境，工具的准备，实验的过程等方面进行了详细阐述。1752年7月的一天，看似普普通通的日子，其实是实验成功的重要前提。因为雷暴天气在这个季节活动最频繁。实验的风筝和普通的风筝有如下的不同：第一，风筝上面有一段铁丝，这是为了更好地吸收云层中的电。第二，线是用麻绳做的，既轻巧结实，又在淋湿后便于导电。第三，绳子的下端结着一段丝带，在干燥的情况下，丝织品是电的不良导体，可以保护自己的身体不直接受到雷电的伤害。富兰克林不是疯子，站在屋内不让自己淋湿也是对自己的一种保护，大胆还要心细。第四，在接头处，系着一把铜钥匙，符合尖端物体易于放电的原理。 最后是“问题解决”了。富兰克林发明了 避雷针，保护了高大建筑物，为民造福。 富兰克林还是一个关爱别人的人。 1、将这个故事