完善组织机构+丰富活动形式--学校讲故事活动探索.pdfVIP

完善组织机构丰富活动形式 ——学校讲故事活动探索 重庆市沙坪坝小学校 杨咏梅 [摘要]学校成立“讲故事”相关组织机构，职责明确，提出“人人爱听故事、 人人会编故事、人人乐讲故事”的培养目标，坚持“故事”面向全体学生的理念， 以学生人人讲故事的氛围营建为抓手，以故事表演课程建设为根基，以“快乐故 事员”选拔聘任比赛为平台，以师资培养为关键，以评价考核为导向，逐步把学 校办成“故事表演”艺术教育特色学校。 [关键词]机构；课程；活动 运用讲故事的方法对学生进行思想道德教育，一直以来是学校德育最为重要 的手段之一。故事法育德是一种重视学生道德发展的背景和特殊性的德育途径， 是一种与学生的现实生活和生命紧密联系的教育方式。它能有效地激起儿童的情 感共鸣，较好地解决学生的道德学习兴趣和动机问题，从而吸引学生主动调动自 己的形象思维和道德认知去领悟这些故事的精髓，使其在学、讲、听故事的过程 中逐渐积累正义感和良知，发挥道德教化的作用。目前，我市正广泛开展“唱读 讲传”活动，红色文化已经逐渐成为山城文化主流。我校紧紧抓住这一契机，在 全校师生中深入开展“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言、习书法系列活动， 尤其是紧紧抓住“讲故事”的艺术形式，完善组织机构，丰富活动形式，推动学 校发展，取得显著的效果。 一、加强制度建设，完善保障措施。 为了使此项活动能长期化、系统性、高质量地开展，使其对学生的思想道德 产生显著的效果。学校领导高度重视讲故事工作，成立了“领导组、工作组、故 事指导组、改编创作组、故事员队伍、外宣组等组织机构，各处室、各部门认 识到位，职责明确，配合默契，队伍建设卓有成效。 工作组由主管德育的副校长任组长，德育处全面统筹管理，负责校级及以上 讲故事工作的策划、组织、实施。负责每年12月以书面形式向市教委、市故事 483 办报送活动总结和活动计划，并每月通报活动情况。负责上下协调沟通，营造讲 故事的校园文化氛围。 故事指导组由学校的6名具有演讲特长的老师和外聘的区文化馆的专业老 师组成，负责师生参加校内外故事会、比赛、展演等活动的艺术性指导，营造群 众性讲故事活动的浓厚氛围。 改编创作组由学校科研室牵头，各年级故事组的6名老师组成，负责师生参 加校内外故事会、比赛、展演等活动的故事内容的改编创作。负责收集学校师生 的原创、改编故事，并及时存档。 学校成立了“我讲我快乐”故事队，有校外故事员1名、校级师生故事员 48名、年级师生故事员167名，坚持每周一次的讲故事活动，定期开展故事会。 积极参加校内外故事会、比赛、展演等活动。 学校设有固定的讲故事活动场地，开辟专门的校级故事室和年级故事室，每 期下拨讲故事专项经费进行资金保证。 二、营建故事氛围，丰富活动形式 学校提出“人人爱听故事、人人会编故事、人人乐讲故事”的培养目标，坚 持“故事”面向全体学生的理念，以学生人人讲故事的氛围营建为抓手，以故事 表演课程建设为根基，以“快乐故事员”选拔聘任比赛为平台，以师资培养为关 键，以评价考核为导向，逐步把我校办成“故事表演”艺术教育特色学校。 (一)氛围营建：抓手 1．把校园的环境写成“故事’’ 学校把鲲鹏楼专门打造为故事楼，营造浓厚的讲故事环境文化。一是故事视 频一多听。学校在故事楼的各楼层专门安装视频，每天中午12：oo一12：40， 室内、室外同步为学生滚动播放优秀故事，让学生耳濡目染，边听边学边受教育。 二是故事大图——多学。故事楼各楼层展示了20余幅讲故事的活动大图，这些 大图记载了学校在讲故事活动中的各种探索和尝试，为老师们开展班级讲故事活 动提供了很好的范例。三是故事阅读角——多读。学校积极为全校师生提供良好 的阅读环境，用浓郁的书香气息促进讲故事活动的开展。为每个班级配置了精美 书架，每个班每学期下发专项购书资金，用于班级自主购书，同时发动学生把家 里的图书带到学校交流阅读。班级设置故事阅读角，精心选择中外优秀故事丛书 供大家阅读。学校还把故事书作为所有班级活动的奖励，以此丰富班级故事藏书。 2．把学生的时间留给“故事” 学校坚持课章有效教学，课余让学生有足够的时问去听故事、看故事、讲故 事。每周国旗下讲话，老师均用“讲故事”的方式润物细无声地进行德育教育。 学校开辟班级