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浅谈幼儿教育理念发展趋势 　　纵观人类文明发展的历史，目前已经进入生态文明构建和发展的时代，尔今天的幼儿既在生态文明中成长，又将在未来承担者这一历史使命的任务。因此，对幼儿教育引进生态观以深化幼儿教育改革具有重大的现实意义和历史意义。在幼儿成长的起跑线上，我们办幼儿园就迫切需要树立生态观，形成生态意识，并落实到我们的教育行为和实践中去。 　　（一）观念的更新是一个持续发展逐渐提高的过程。 　　在幼儿教育中引进生态观是当前教育工作中的新观念，而观念的更新是一个持续发展逐渐提高的过程。 　　当今世界关于婴幼儿身心发展和保健、教育方面的理论和研究成果异常丰富，我们完全可以通过学习和借鉴用以指导我们的实践，而不需要从头做起。然而，学习和借鉴是为了提高，这就必须通过实践，在实践中消化吸收并转化为自己的意识。这就是说要走认识--实践--再认识--再实践的螺旋式上升之路。实际上，改革开放30多年来我们经历的正是这样一个过程。20世70年代末，我们开始从幼教改革的实际需要出发，借鉴有关理论来解决实践问题，促进改革向前发展。然而，每前进一步都会出现新的需要解决的问题，这又促使我们去寻找相应的理论来解决新出现的问题。在这个过程中，我们运用理论的能力来解决新出现的问题。在这个过程中，我们运用理论的能力越来越高，改革的效果也越来越好。今天，我国幼教领域出现了异常丰富的前所未有的创新成果就是现实的明证。