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历史课堂有效性教学策略浅探 　　课堂有效教学,简而言之,“最大限度地达到教学目的和教学效果就是有效教学”。实践上,即要本着“以人为本”的原则,围绕教学目标来采取多种多样的方式进行教学活动,最后达到教学的最佳教育效果。在历史课堂教学中，教师应充分发挥教师的主导作用，真正体现学生的学习主体性，使课堂真正生动活泼起来，提高历史课堂教学的质量。在新课程背景下如何实现课堂有效教学已成为一线教师重点思考的问题，本文简单谈谈我们在新课程背景下为实现历史课堂有效教学的一些思考。 　　一、把好入门关，激发学生学习历史的兴趣 　　1.把好构建良好师生关系的入门关。学习兴趣与学生的情感紧密相连，而师生之间是否建立了良好的感情、形成了融洽平等的关系，很大程度上影响着学生对学习的兴趣。在教学中，我们经常会看到学生因为喜欢老师而喜欢上他(或她)的课。可见，教师在教学中要努力营造良好的师生关系。建立良好的师生关系，使学生在历史课上获得愉快的情感体验，是激发其学习兴趣的有利条件。 2.把好导言课的入门关。学生是否喜爱历史课，同教师对导言课的设计有直接关系。一堂好的导言课，可以影响学生长达一个学期、一个学年甚至一生。因此，导言课是整个中学历史教学中十分重要的一课。例如，高一导言课可以这样设计：通过课前调查学情，课堂平等对话，创设一个平等、和谐、宽松的课堂，让学生自由发言。教师通过导言课进行历史学科认识的导入、历史学