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浅谈初中英语课堂提问 　　课堂提问是一种常规的教学手段，是课堂教学的重要环节。在一堂课的新旧过渡、直观演示、分析归纳、课堂练习、总结谈话等活动中，都离不开教师的提问。出色的提问能够引导学生思考探索，获得知识和智慧，养成善于思考的习惯与能力。英语课堂上教师如何提问才能达到最佳有效性呢？ 笔者从设计问题、问题提出、答后反馈三个角度探讨。 　　一、设计问题时 　　1.分清类型，合理提问 　　教师的提问可以分为两种类型：展示性问题（ display questions） 和参考性问题(referential questions)。LongSato (1983) 把检测知识的问题称为展示性问题。换句话说，教师在提问时已经知道问题的答案，教师提问的目的不是自己想知道问题的答案， 而是想检测学生是否知道问题的答案。例如：Is it sunny today? 对于教师自己也不知道答案的问题称之为参考性问题。教师提问的目的不是去评价学生回答是好还是不好，主要的目的是从学生那里获得某些信息。如, Which subject do you likebest? 展示性问题所引发的师生互动是传统的说教型的互动，而参考性问题所引发的师生之间的互动则是一种典型的社会型的交际活动。 　　2. 突出重难点，注意整体性和预见性 　　① 整体性。课堂问题要紧扣教材内容，将问题集中在重要的词汇、句式或主题句上，有利于突出