浅谈地理教学中学生兴趣的培养I.docVIP

浅谈地理教学中学生兴趣的培养 　　心理学认为：兴趣是调动学习积极性和自觉性的内部动因，基于这一点，笔者进行了初中地理课兴趣教学的尝试性研究，采取的主要方式是：综合运用多种教学方法。这种方式，以心理学为依据，在传授知识的过程中，根据不同的教学内容，不断改变教学方法，使学生产生新鲜感，即新颖效应。经过近三个学期的教学尝试，证明这种方式对培养初中学生学习地理的兴趣，是很有效的，据首都师大地理系进行的“初地理学习兴趣问卷调查”，我校喜欢地理课的初一学生竟占70.76%，是所调查的6所中学中最高的，在这之后，笔者又继续了一个学期的兴趣教学，迄今为止，经调查喜欢地理课的学生已占全年级的85.4%，有的班级达91%。说明这种教学方式在培养学生学习兴趣方面确实成效显著。 　　一、电教课 　　这种课型主要是结合课内的知识，给学生上地理景观录像课，在帮助学生认识了解地理景观方面，此课型可以起到独特的作用。这是一般讲述式教学法无法相比的。相当多的地理知识本身以景观的形式存在。“百闻不如一见”，这样就把学生的听觉和视觉同时调动起来，既激发了兴趣，又学习了课本知识。如结合印度地理的学习，以录像“莫卧尔王朝的建筑”展示世界七大建筑奇迹之一——泰姬陵这一人文景观。她的清新典雅之美，使学生在欣赏伊斯兰文化与印度文化完美结合的艺术精华中，得到美的享受。学生普遍反映这是他们最喜欢的课型。喜欢此课型的学生占91%。