浅谈班主任如何以德育教育促进对青年的科学管理.pdfVIP

青年与社会 2015年1月下 第3期总第585期 浅谈班主任如何以德育教育促进对青年的科学管理 陈 勇 (公安县职业技术教育中心学校．湖南 公安 434300) 【摘 要】班级是学校实施教育教学的基本单位，班主任是学校教育教学工作的排头兵。做教师难，做班主任更难；做 好教师很难，做一个负责任、讲 良心、有职业道德的班主任尤其难。因为班主任是学校教育中与学生零距离接触的第一人， 是联结教育主体与教育主导之间最重要 的介质，是一个学校里承载教育教学事务最多、最杂、最琐屑、最繁复的教育工作 者。班主任直接面对的是学生，而学生不是产品，是有思维、有思想、有情感的一个综合体，对此，班主任工作要坚持vXA．． 为本，优化德育，落实常规，为学生全面成长营造一个良好的环境。 【关键词】关爱学生；优化德育；落实常规 世界上什么工作最难做?人的工作最难做。什么人的 惯 ，生活习惯，遵守纪律 、服从集体的习惯。 _T作最难做?学生的工作最难做 !但正因为班主任难做，做 三、注重 以人为本，塑造人性真善美 好了才有价值 !做好了，才算是一个真正的好教师!下面我 班主任工作繁复琐屑，必须要细心，随时注意班级动态， 从关爱学生、形成集体意识 、优化班级管理等方面谈谈我的 注意每个学生的精神状态。每天都不断地、间隔性地到班级 想法。 进行巡视 ，发现问题，立即处理。既要留心到班级总体状况， 一 、 走进学生心灵。营造爱心大环境 又要观察每个学生，特别是关注近期焦点学生。既要注意到 在学生_丁作中，如果说一定有什么东西是永恒的真理 ， 卫生纪律，又要注意到精神状态，既要注意到学习作业 ，还 那么爱学生应该是一个吧。学生是敏感的，你爱不爱他们 ， 要注意到衣着发饰。作为班主任，我们一个人要面对几十个 他们一眼就看得出来 ，这是欺骗不了人的。与学生的一切接 人 ，人数多，还是学生，未成年人，哪能不犯错。我们不能 触和交流必须以爱心作为出发点。表扬也好，批评也好，都 妄求一两次谈话就解决一个学生身上好多年积累形成的坏毛 必须向学生传达一个前提信息 ：“我是爱你的，关心你的!” 病、坏习惯。急于求成，往往反而事与愿违。不着急，用文 长期这样坚持 ，学生对你才会不设防，才会向你敞开心扉。 火熏烤，再顽劣的学生也会渐渐转化，正所谓润物细无声。 也只有真正做到 “心要让你听见，爱要让你看见”，师生交 我要抓的是学生的心，让学生 自觉的向我靠拢。不带偏见看 流才会是亲密的、和谐的、有价值的和有教育效应的。如果 待学生，公平公正处理问题，以理服人，用一颗平和的心去 缺乏爱心，只为解决问题而来，只为教师个人情绪而来，或 对待每一个学生，关爱每一个学生。 者只为完成领导交付的任务而来，必然会遭遇学生的抵触情 四、落实制度常规。形成规范新力量 绪。有的学生，你表扬他，他认为很肉麻，你批评他，他内 我在班级管理上重法治，班级管理上不是靠 自己个人 ， 心不服气 ，要不我行我素，要不内心咒骂老师，这样的心理 而是有一整套的制度和办法。我非常注重班级干部选拔和班 一 旦产生，就难以矫正。所以，我明明白白地告诉学生 ，我 级制度建设。我结合本班实际情况，制定了 《班级管理条例》， 是爱他们每个人的，无论成绩、相貌 、品德、家境等等 ，只 以使班级管理科学化、民主化、制度化，以培养学生 自信 、 要走进我这个班级，我们就有缘分，就是一家人，就应该相 励志、合作、竞争精神为指导思想，以 “量化管理”为核心， 亲相爱。 可以说是一部具体细微的班级 “法律”。在班干部产生的过 爱心，是管好班级，和学生进行心灵沟通的第一前提! 程中，我从不包办代替，因为教师指定会使班干部失去群众 对学生宽容不纵容，把宽容作为是另一种意义上的严格，原