浅谈如何提高小学语文课堂效率.pdfVIP

2015年第 1期 (总第 265期 ) 浅谈如何提高小学语文课堂效率 王 柳 (陕西省汉中市勉县老道寺镇 中心小学，陕西 汉中 723000) 《小学语文课程标准》指出：“九年义务教育语文课程的改 课堂环境的设计过程中，一方面从思想上给学生以充分的尊重 革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导 ，全面提高学生的 和信任 ，不仅尊重每一位学生的自主权和独特的思维方式，而且 语文素养，正确把握语文教育的特点 ，积极倡导自主、合作和探 尊重学生的独立性和差异性，使学生真正成为自己学习、发展的 究式的学习方式；指导学生正确的理解和运用祖国的文字，培养 主人，另一方面从行为注重提升小学语文课堂的情境性、开放性 学生的兴趣，关注学生的个体差异和不同的学习需求 ，激发学生 和创造性 ，让学生在参与学习时，享有开放的环境、宽松合作的 的主动意识和进取精神。”那么，如何营造一个宽松而愉悦的课 人际氛围，帮助学生在学习过程中形成 自主、独立、主动、探索的 堂，让学生的个性在语文课堂充分的展示，并提高语文课堂的效 心态，为学生获取创造性思维和创新性学习成果提供有利的条 率呢? 件，以此促进课堂效率的全面提升。 一 、给学生营造 “多彩”的课堂氛围 三、充分利用现代化的多媒体，可以提升小学语文的课堂效 在改革创新 ，重素质教育的今天，教师首先要在备课上多下 盔 工夫。尽量选择学生熟知的和生活关系密切的地方人手。利用多 完善各班的多媒体，是保证课堂效率提升的前提。兴趣就是 媒体进行精妙的导、多样的写和创设情景的画，培养学生的潜 最好的老师 ，多媒体声形并茂，直观又快捷 ，特别吸引学生的注 能，使学生不但喜欢上，而且热爱上有声有色、多姿多彩、过 目不 意力，提升课容量效果非常好。尤其在创设情境上，更是引领学 忘的一节节语文课。 生活跃的想象 、激发并点燃学生智慧的火花，使学生欣赏着、微 1．把课堂还给学生 ，营造活跃的课堂氛围。一二年级的语文 笑着上好每一节语文课。 课识字量太多，六七岁的小孩多数觉得最难的地方是识字、词汇 1．精妙的导，激发学生丰富的想。学习 《张家界》这篇写景的 的积累和笔画笔顺的应用 ，感觉枯燥单调，所以精力不集中。以 散文时，我精心设计了导语 ，然后在激发了学生想知道张家界是 往教师多以写代替记，加重了学生的作业负担，效果并不理想。 怎样一幅迷人的景象时，用多媒体播放一幕幕的幻灯片，展现张 现在只要教师利用一定的时间，在网上下载图片和课件，根据需 家界美丽隽秀的风景图，再配上优美的音乐，使学生沉浸在如诗 要进行编辑 ，上课时一放，稍微点拨和启示学生一下就行了。 如画的境界，享受祖国河山的优美。经过艺术的熏陶和洗礼，学 2．“仁者见仁 ，智者见智”，不 “人云亦云”，帮助学生树立 自 生可以打开思维的闸门，由一人一事，想到多人多事 ，可以从一 己的人格。譬如我们在讲人教版小学六年级语文第十二册中的 种境界 中，跳到另一种境界中去，从而激发学生的想象，拓展其 {-e步诗》时，首先是学生反复的诵读诗文，然后通过多媒体课件 思维空间，实现认知的飞跃与突破。 播放音乐，再让学生在情境中去想象，去动笔勾画场景，最后写 2．多样的写，确立 “我能行”的理念。在写作前，根据本次习 出曹植的心情怎样。通过这样的教学方式，自由轻松的学习环 作的内容要求，我们可以通过让学生编故事 、续写和扩写等习作 境，便于学生更好的想象和联想，同学们很快地理解了诗意。解 训练的方式 ，发展学生的个性 ，设计思维和想象，使学生敢于表 决了过去一句一字的耗时、费力的讲解，打破传统的 “满