浅析网络对大学生思想政治教育者和受教育者的挑战.pdfVIP

2015年第7期 经济研究导刊 No．7，2015 总第261期 EC0NOMIC RESEARCH GUIDE Se五alNO．261 浅析网络对大学生思想政治教育者和受教育者的挑战 薛 玮 (中国海洋大学，山东 青岛 266100) 摘 要 ：随着互联网的迅速发展 ，网络开始承载大学生思想政治教育的目的、内容和原则等信息，实现了教育主体 与客体的互动和交流，成为大学生思想政治教育的新载体。网络丰富的信息资源为大学生思想政治教育增添了不少色 彩，但它也对大学生思想政治教育者和受教育者带来了巨大的挑战，分析网络给教育者和受教育者带来的挑战．为今 后更好地应用网络为大学生思想政治教育服务具有重要的意义。 关键词：网络；大学生思想政治教育者；受教育者；挑战 中图分类号 ：G641 文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2015)07—0183—02 网络成为继报纸、广播 、电视之后的 “第四媒体”，成为高 载体就必须具备以上两个条件，网络满足了以上基本条件。 校师生学习和生活的重要组成部分 ，深刻影响和改变了大学 首先，网络能够承载思想政治教育的目的、任务、原则、 生的生活和学习状况。据中国互联网信息中心(CNNIC)最新 内容等信息。教育者可以借助网络对受教育者进行世界观 、 发布的第 34次 《中国互联网发展状况统计报告》数据显示 ， 政治观 、人生观、法制观和道德观教育，从而改变受教育者的 截至 2014年 6月底，我国网民规模达6．32亿 ，较 2013年底 思想和行为，使之在思想品德方面达到所期望的结果。网络 增加 1442万人，互联网普及率达到46．9％1]【。大学生成为了 信息资源丰富多样 、图文并茂、动静结合，且网络信息传播具 网络使用的生力军，上网人数和时间不断增加。2000年教育 有高度的便捷性，它可以瞬间将信息传递给多个受体，增强 部下发 《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干 了思想政治教育的实效性 。 意见》，强调 “要根据教育环境和教育对象的变化情况 ，充分 其次，网络成为教育主客体之间的沟通桥梁。网络实现 运用网络手段拓展思想政治教育的视野，用正确、积极、健康 了教育双方的跨时空交流、平等交流和隐秘交流，改变了 “以 的思想文化 占领网络阵地”翻。2004年中共中央、国务院又在 教师为中心 ，以课堂为主阵地”的传统模式。网络的开放性、 关《于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中进一 虚拟性和平等性吸引了越来越多大学生的眼球 ，很多大学生 步指出要 “主动 占领网络思想政治教育新阵地，要全面加强 主动参与到教育过程中，甚至成为了思想政治教育志愿者。 校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律 、开展思想政治教育 他们不但努力提高自身的思想道德水平，还将积极的能量通 的主要手段 。”吲 过网络进行了正面的宣传 ，与教育者的交流逐渐增多 ，遇到 网络与大学生思想政治教育的联系越来越密切 ，它丰富 不懂的问题随时随地通过网络跟教育者进行即时反馈，保证 了大学生思想政治教育的载体理论，为大学生思想政治教育 在最短的时间内得到教育者的正确引导 ，避免了不 良行为 开创了新途径。同时它也给思想政治教育者和受教育者带来 的发生 。 了巨大的挑战，冲击了大学生思想政治教育的工作模式。因 二、网络给传统思想政治教育带来了挑战 此，研究网络对大学生思想政治教育者和受教育者的挑战 ， 对今后利用网络开展大学生思想政治教育意义重大。网络的 网络中垃圾信息的存在给大学生带来了不小的挑战，正 巨大优势使它成为大学生思想政治教育的新载体 ，开展大学