语文教学要重视三观教育.pdfVIP

学教育 语文教学要重视三观教育 圃黄国玲 内容摘要：现阶段语文教学在重视知识传授、能力培养 中忽视了对学生的思想教育和引导，使学生的思想 境界 日益矮化、情感 日益脆弱。面对这种情况，有必要在教学中进行以“三观”培养为抓手的思想情感教育，即培 养学生正确的是非观、高尚的生死观、鲜明的爱憎观。 关键词 ：是非观 生死观 爱憎观 是非观、生死观、爱憎观是世 甚至抹杀是非界限，本来公认的 三 ．全面阐释爱的内涵 ，培养 界观的基本构成要素 ，是一个人 真理被另类解释、一些特定的经 学生鲜明的爱憎观。 安身立命必须解决的基本问题 、 典课文被任意解读 ，教师教得似 俗话说 “世上没有无缘无故 也是语文教学 “情感态度与价值 是而非，学生学得不甚 了了。培养 的爱 ，也没有无缘无故的恨”，自 观 目标”的基本 内涵。语文教学践 学生正确的是非观 ，就是要求教 古以来爱憎都是具体的，从来没 行社会主义核心价值观，应该以 师引导学生认识什么为 “是”，什 有抽象的爱憎。现在语文课堂上 培养学生正确的是非观、高尚的 么为 “非”，帮助学生辨别 “真善 教师教导学生，要有爱心，爱一切 生死观和鲜明的爱憎观为基本 内 美 ”和 “假恶丑 ”，让学生在 日积月 人 、爱一切事，似乎人类除 “爱”再 容之一 。 累中形成正确的是非观。 没有其它情感了。不知是教师的 之所以提出这个命题，是因 二．大力弘扬民族精神 ，培养 天真，还是教师的别有用心。扪心 为相当长时间内，中学语文教学 学生高尚的生死观。 自问，当侵略者刺刀对着你胸 口 指导思想存在偏颇，课堂上充斥 人生一般 ，人死却有不同意 的时候，你去爱这些强盗吗?当恐 一 片靡靡之风，缺乏阳刚之气。表 义，一般来说人死 的意义不外乎 怖分子滥杀无辜、劫持人质的时 现在两个方面 ，一是语文教材把 三种情况 ，自然死亡 ，平淡无奇 ； 候，你去爱这些暴徒吗?这些血淋 反映中国人民苦难生活、为争取 死得其所 ，重于泰山；死得肮肮脏 淋的历史和现实早就宣告了教师 民族独立和人民解放斗争的课文 脏，轻于鸿毛。就中国的价值观来 所宣扬的 “泛爱”是个伪命题 ，可 删除，取而代之的是那些反映生 说，为人 民的利益而死就重于泰 是我们却不察觉。当然，培养学生 活琐事 、小情小意的文章 ，学生所 山，为个人和小集团利益儿死、甚 的爱心还是必要的，但现在的当 接受的基本上都是卿卿我我 、小 至为损害人民利益而死就轻于鸿 务之急，就是教师要旗帜鲜明地 情小意的东西；二是课堂上是非 毛。这个道理我们每一个人应该 教育学生 ，爱什么 ，为什么爱 ；恨 的雄辩不见了、爱憎的立场不见 都是清楚的，可惜的是这个明白 什么，为什么很 ，唯有如此，才能 了、生死 的意义不见 了，打着 “人 的道理却被语文教学给忘却了。 使学生有一个鲜明的爱憎观 ，不 文性”的旗号，大肆鼓噪 “人性”这 培养学生高尚的生死观，就是要 至于使学生在接触社会 以后骂老 个所谓的普世命题；在 “珍爱生 大力弘扬民族精神，因为我们的 师在胡说八道。 命”口号掩盖下 ，抹生死意义，信 民族精神是高尚生死观的最本质 对学生进行 “三观”教育 ，既 守保命哲学 ；滥唱 “泛爱”高歌 ，销 体现。为此，一方面语文教材要恢 需要 教师首先具备正确 的 “