中等职业学校校企合作模式探究——以日照岚山职业中专为例.pdfVIP

2015年第 1期 (总第 265期 ) 中等职业学校校企合作模式探究 — — 以日照岚山职业 中专为例 梁 龙 (日照岚山区委党校，山东 日照 276800) 校企合作是一种与经济发展相适应，与教育改革相协调的 作中，必须坚持学校主动原则。不能坐等企业上门，中职学校必 一 种新型办学模式。建立校企之间良好的合作机制，是职业教育 须主动适应经济社会的发展，主动与企业接轨，主动策划，主动 发展的必然要求。职业学校，作为培养技能型人才的教育基地 ， 出击。校企合作需要学校先动起来，以动启动，需要学校先热起 必须面向市场，坚持以就业为导向，深化教学改革 ，走校企合作 来，以热传热。 的办学之路。 2．校企合作的原则问题。 一 、 中职学校校企合作的几种模式 (1)校企合作必须坚持校企双赢原则。中职学校面对的绝大 切实开展校企合作，建立校企问良好有效的合作机制，既是 多数是私营企业 ，如何才能调动企业参与办学的积极性?有效的 国际职教发展的成功经验，也是破解职业教育弊端的一剂 良方。 办法就是让他们有利可图。校企合作应该是双赢的，在合作办学 借鉴国内外和我校的职业教学经验 ，总结出如下几种校企合作 中，如果一味要求企业投资教育，那么企业一听到校企合作就害 的方式。 怕了，同时我们中职学校的地位也降低了，变成叫花子了。浙江 1．定单式培养：学校招生时与企业签订联办协议 ，实现招生 永康学校派教师下厂挂职不要企业的一分钱，工资由学校照发； 与招工同步，教学与生产同步，实习与就业结合。教学过程中由 请企业家到学校开会，尽管他们腰缠万贯，学校给他们发补贴。 学校与企业共同组织课程教学，学校按选修课要求组织学生报 这样调动了企业的积极性。 名和排课 ，企业派专家负责课堂教学。经考核合格后，学生可以 (2)校企合作必须坚持人才培养原则。校企合作办学的根本 以就业实习等形式到企业上岗工作，强化实际操作技能。毕业 目的是为了培养符合企业需要的人才，培养人才是校企合作办 后 ，根据双向选择结果，企业将所需人员留下就业。 学的出发点与最终 目标 ，因此 ，得到企业的赠送的几台设备 ，多 2．“半工半读”：一周内三天在学校上课 ，两天在公司上班 ， 少钱的赞助费，这些都是次要的。最重要的是了解企业需求 ，然 这种半工半读的方式使学生不仅能完成自己的学业，也能作为 后根据这种需求进行全方位的教学改革，提高人才培养质量 ，使 “准员工”通过劳动获得报酬。与此相适应的是，学校将建立起 中职学校培养出来的学生真正受到企业的欢迎。 “弹性学分”、“弹性学制”和 “弹性教学计划”等配套的教学方案。 3．紧密把握校企合作的内涵，进行教学改革。校企合作不能 3．“校企互动式”：也就是建立校外实训基地，由企业提供实 只局限于学生实习、推荐就业 ，只有双方在合作中获得了好处 ， 习基地、实习所需资料 ，参与学校的教学计划制定，并指派专业 变为一种互利互赢的行为，校企合作才有真正的意义。校企合作 人员指导学校的专业教学。学生在实训中做到车间、教室合一 ， 的真正内涵在于要让课程体系、教学内容、教学方法、以及评价 学生 、学徒合一 ，教师、师傅合一，理论 、实践合一，作品、产品合 机制全方位的跟企业接轨，就是职业学校培养出来的学生，送到 一 ， 育人 、创收合一。这是一项对职业学校非常有利的合作方式 ， 企业以后 ，要能够为企业创造更高的利润。 学生能够把专业知识快速转化为生产技能。 要进行教学改革，一个重要的方面是教学内容应该符合企 二、开展校企合作应该