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小学生责任教育评价体系研究 　　我们在依据国家教委办颁发的《小学生德育纲要》、《小学生日常行为规范》基础上，结合《马家嘴小学责任教育的内容体系》确定了小学生责任教育评价体系的指导方向。其次为保证评价体系的可操作性，我们从学校的实际出发，制订并实施了责任教育方面的一系列合理、可行的规章制度，如《小学生责任教育一日行为规范》、《小学生责任心基本要求20条》等。同时，为保证评价体系的科学性，我们力争运用科学的教育评估方法和技术。为塑造“责任意识较强、人文素养较厚、身体素质较高”的学生人格特征，让学生从小树立“对自己、家庭、他人、集体、社会、国家、人类、自然负责”的意识，做诚信、文明、负责的现代人。我们根据小学生认知、情感、行为等实际特点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定责任教育目标与内容层级序列，将责任教育的三个基本主要内容（对自我、他人、集体的责任心），分解到小学六个年级共三个阶段（高年级、中年级、低年级），提出如下具体指标体系。 　　一、确定各年级学生责任教育综合评价指标 　　表1： 　　低年级小学生责任教育评估指标体系 　　一级目标序号一级目标二级目标序号二级目标 　　A1对自己B1自己的事情自己做:自己洗手、洗脸、洗手帕 　　B2学会整理身边的东西。 　　B3勤洗澡、洗头、剪指甲，早晚刷牙、漱口，饭前便后洗手。 　　B4按时上学，不迟到、不早退，课前准备好学习用品，上课专心听讲。 　　A2对他人B5见到老师主动行礼、问好、用尊称，不直呼姓名 　　B6听从父母、长辈教导,不任性,外出回家主动打招呼 　　B7不乱翻别人的东西，借东西要还，损坏东西要赔，拾到东西要归还失主或交公。 　　B8使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。 　　A3对集体B9会唱国歌，升国旗、奏国歌要肃立，行注目礼。 　　B10不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑 　　B11过往马路走人行道，不在公路、铁道、码头玩耍和追跑打闹。 　　B12爱护公共财物，不在墙上乱涂、乱画。 　　A4对自然B13爱护花草、树木、庄稼。 　　B14从我做起，根治白色污染。 　　B15能辨别自然界中美好事物，产生赞美之情 　　B16保持一个洁净的空间 　　表2： 　　中年级小学生责任教育评估指标体系 　　一级目标序号一级目标二级目标序号二级目标 　　A1对自己B1珍惜时间，按时作息，当天的事当天做 　　B2有良好的卫生习惯，坚持参加课外体育活动，认真做广播操、眼保健操 　　B3真实地对待自己的生活、学习，诚实对待考试。 　　B4做事有决心，有毅力，说到就要做到，想做的事情就要坚持下去。 　　A2对他人B5懂得待人礼节，见了客人打招呼，主动让座，客人走了要送出门外，并说“再见” 　　B6平等待人，不讥笑别人的缺陷，关心残疾人，照顾一切有困难的人。 　　B7孝敬父母，尊敬师长，宽厚待人 　　B8对同学信赖、理解、帮助 　　A3对集体B9尊敬国旗、国徽、有民族自尊心、自豪感 　　B10遵守公共秩序，在公共场所不打闹、不喧哗，不干扰别人 　　B11关心尊重他人，乘车坐船主动给老幼病残让座 　　B12爱护公共财物，不在建筑物上涂抹刻画。 　　A4对自然B13爱护益鸟益兽 　　B14节约水电 　　B15积极开展植树种草活动 　　B16能对污染环境，破坏自然的行为进行劝阻 　　表3： 　　高年级小学生责任教育评估指标体系 　　一级目标序号一级目标二级目标序号二级目标 　　A1对自己B1生活有规律，有节制、有目标。 　　B2做事有恒心、有毅力，不骄傲，不自卑。 　　B3胸襟坦白，了解自己特长，扬长避短。 　　B4刻苦好学，会学善学，兴趣广泛，学有所长。 　　A2对他人B5孝敬父母，尊重教师，接受家长的正确指导 　　B6待人谦恭，彬彬有礼，热情大方，学会在不同时间和场合正确礼仪。 　　B7待人体贴，善于站在他人的立场上思考问题，襟怀坦白地对待与自己意见及立场不同的人。 　　B8与人交往讲信用，答应别人的事要尽力做 　　A3对集体B9热爱祖国，能及时了解国家发生的重大事件 　　B10懂得个人服从集体，少数服从多数，有事同大家商量 　　B11爱护公共场所的一切设施，看到别人损坏和私拿公物的行为，进行劝阻和批评。 　　B12在公共场所处处想到他人，自觉遵守公共秩序。 　　A4对自然B13相信科学不迷信 　　B14爱惜、保护、倡导绿色。 　　B15创建洁净的生活空间 　　B16接受真实的我，成长的我，具有自我保护意识。 　　二、责任教育的测评方法 　　我们责任教育测评方法主要采取“一主一辅”，即以学校教育测评为主，家庭教育测评为辅，家校结合，共建测评完整体系。具体做法: 　　1.在学校教育测评方面，我们健全责任教育管理制度，完善管理机制，提高德育实效。 2.在家庭教育测评方面，我们利用家