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教学改革 动物医学教育与人文教育融合的实践与探索★14 彭克美，程佳月，刘华珍，何文波，陈曦，程国富，余梅，刘贵友 (华中农业大学动物科技学院-动物医学院武汉430070) 二十一世纪是一个教育世纪。如何应对经济全球化、信息时代和生物经济时代的到来以及世界 高等教育的发展，中国应建成一个高等教育强国【l】。高等教育的灵魂在于培养高素质的创新型人才。 育人为本已经成为学校办学的理念之一。如何育人，大家在探索中提出了教书育人、文化素质教育 J。近 等教育思想。但是，文化素质教育如何深入，教书育人怎样落实，是一个实践性很强的问题L2 些年来，有许多理工类学生被称为是“有知识，没文化”的人。意思是说，有些学生可能有比较高 的专业技能，但是如果涉及到文学、艺术等人文素质，甚至生活常识等方面，则一塌糊涂，更有“闭 门读书，不问天下事”者。有一句很流行的话：“二十一世纪最需要的是什么?——人才!”那么什 么是真正的人才?如何培养人才?这是很需要，也是很值得深刻思考的问题。在我校进行教育思想 大讨论的同时，我们开展了湖北省重点项目《农林学科中科学教育与人文教育融合的实践与探索》 课题试验。 1动物医学教育中融合人文教育 培养人才是一切教育工作的出发点和归宿，是教育工作的灵魂，也是学校赖以生存的和发展的 生命线。而质量是高等教育的根本保证，高等教育的灵魂在于培养高素质的创新型人才。高校教师 不仅是知识的传授者，更是知识的创造者和生产者。深化教育教学改革、全面提高教育质量，才能 培养出高素质的创新型人才。我们在深化课程内容体系改革的同时，十分注重对学生学习方法和科 学精神的培养。改变过去传统单一的“传授式”教学法，将启发式、互动式等多种灵活生动的教学 方法应用于课堂。把本学院熊远著院士为了改良生猪，艰苦奋斗在猪场睡了20多年，到今天取得辉 煌成就，获得国家科技进步大奖的经历；以及陈焕春院士从德国学成回校，靠一台显微镜起家，不 懈努力，潜心研究猪病，成为世界著名的动物传染病学专家的历程介绍给学生。这些实例生动朴实， 感人肺腑，启发和提高了学生的学习兴趣，使学生从被动学习变为主动学习，培养了学生自主学习 的能力和创新思维。每堂课都要引导学生创造性思维和讨论，活跃了课堂气氛。下课前，结合“历 史上的今天”，如9．18、12．9等等，向学生提出1-2个问题，让学生永远不忘国耻，时刻牢记自己 肩负的责任。在教好专业基础知识的同时，更加重视培养学生热爱农业科学、献身畜牧兽医事业的 精神。教学中，使常规教学与电化教学和多媒体教学相结合，突出了形态学教学的特点，坚持“问 卷调查”(不记名，有利于学生讲真话)，以便教师及时检查总结和改进教学。提高了教学效率和质 量，收到了良好的教学效果，得到了学生的好评。 结合畜禽解剖学的教学特点和未来的发展，自80年代初期就在解剖学、组织胚胎学、兽医病理 学、遗传育种学等课程中应用投影仪、幻灯机、电视片等手段，摄制了一万多张幻灯片，录制和转录 了9部电视教学片，长期坚持电化教学。1994年通过了省级成果鉴定，1995年获省优秀教学成果二等 奖。1998年以来，又研制开发了动物解剖学、组织胚胎学、胚胎工程、病理生理学、遗传育种学等课 程的CAI课件，坚持采用多媒体教学。利用学校的专门网站，将精品课程建设项目中的教学大纲、文 本教案、电子课件、实验指导、试题库、参考文献等教学资料已经全部上网开放，实现了优质教学 资源的共享，为学生课后随时上网复习创造了条件。并实现了网络远程教学。大大提高了教学效率 和质量，收到了很好的教学效果和社会效益Lj】。 积极改善教学条件，将显微摄影获得的大量优质彩色组织的照片用电脑扫描、彩喷成统一尺寸 的大幅彩色图，配上镜框，在动科楼大厅、走廊内永久性展出，全天候向学生开放，以便复习。在 ★湖北省教育科学“十一五”规划专项资助重点课题。 彭克美，男，1953年生，教授，博士生导师，主要从事解剖学、组织胚胎学和神经生物学的教学和科研。 Tel：027E-mai l：km．peng@yahoo,com；kmpeng@sohu．COOl 424 学院和学校各级职能部门的大力支持下，新建成了容纳72人同时上实验的显微镜室，配备了全新的 双目显微镜和研究型万能