《碘的探究》自主学习课程教学设计.pdfVIP

《碘的探究》自主学习课程教学设计 设计者陈裕森 单位(学校)福建省漳州第一中学 学科领域化学 适合年级 高一年级下学期或高二年级 所需时间半个学期(9周，每周4课时，共36课时) 课程标准 标准一、普通高中化学课程标准(实验)一以下简称：化学标准 课程基本理念：2．4．5．7．(具体内容略) 课程目标：一、·2．3．二、1．2．3．4．三、1．2．3．4．(具体内容略) 、 内容标准化学l主题2：1．2．3．4．5．(具体内容略) 标准二、普通高中“研究性学习”实施指南(试行)——以下简称：实施指南 一、二、三、四、五、六(具体内容略) 标准三、中国教育技术标准(CAET版讨论稿) 学习内容 主题：认识碘和为什么碘是人类的朋友 1．基础知识和技能(碘的知识及相关实验方法与技能，学习工具的使用等) 碘及其化合物的存在、性质、检测、制取、用途。为什么我们不能没有碘?有哪些碘剂 可以补充碘?物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。信息技术设备及常用软件的 使用。资料的检索、数据的处理。 2．社会调查与实验探究 在本地区进行有关加碘盐及常见碘剂的调查研究。设计实验方案检测加碘盐及常见碘剂 含碘量并进行检测方法的探究。其他学生感兴趣的相关问题。 学习目标 通过比较深入地认识碘和探究碘与社会、碘与健康等方面的问题，包括进行资料的收 集、整理、分析、综合以及协作，让学生学会共同面对挑战和更好地协作、共享；通过进行 社会调查、科学实验和实验设计，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神；通过撰写各 类研究报告和制作多种作品进行展示，提高学生的综合素质(主要是化学学科素养和信息技 术素养)；通过将课程和生活、社会实际相联系。包括把有参考价值的研究报告提供给政府 部门并结合学习成果进行科普宣传，让更多的人了解和认识碘，增强学生的社会责任感。 学习成果 制作演示文稿和word文档，展示探究成果与探究过程，并在班级或年级的范围交流探 ·．辫8· 究成果和探究过程。建一个专题网站，进行研究成果的展示、交流以及碘的科普知识的宣 传。必要时，用woId给政府有关部门写一份本地区市售食盐含碘量是否达标的研究报告 (包括建议)，直接送达或发送电子邮件。 学习策略 在教师的指导下，让学生以小组合作、自主学习和探究为主要学习方式，同时综合运用 信息技术和其他学习手段，提高学习效率和质量。体现“多元智能理论”的思想，以化学学 科为载体，让学生积极参与综合实践活动并引导学生学习作为探究之本质的那些共同的方 面，那些具有广泛迁移价值的、在学生生活中和走向社会后也能有所启示和运用的具有共性 的方面，包括注意培养学生的信息技术应用水平、写作能力和口头表达能力等，使学生多方 面的智能都得到充分的锻炼与发展。 必备技能 使用计算机、照相机或数码相机、扫描仪、打印机。互联网资源的搜索、浏览、下载， 电子邮件的收发。检索、查阅图书资料并能使之成为电子作品的资料。与他人合作、讨论、 交流、共享。进行简单实验设计和有关的简单实验探究以及实验数据的分析处理。社会调查 制作网页。 学习资源(材料、工具) 1．教师指导材料、计划和记录表、评价量规(见附件)。 2．印刷材料：与碘有关的书籍和杂志(包括化学教科书)0 3．光盘材料：中国大百科全书电子版。 4．所需教具：计算机及展示设备，网络环境，实验仪器和试剂。 5．因特网上的资源： 6．主要搜索引擎：Google搜索引擎http：Ilwww．soosle．con。 关键词检索：碘、碘盐、碘与健康、碘缺乏病、化学。 学习活动(过程、结构) 类 时 SEI℃·S 活动任务 课程标准 型 间