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小学体育教学有效提问策略 　　[摘要]：本文就当前小学体育课堂提问有效性缺失的问题进行了分析，并提出了提高小学体育课堂有效提问的几点策略和注意的问题，以期为初中体育教学改革提供帮助。 　　[关键词]：小学体育；有效提问；策略 　　随着课程改革的不断深入，课堂提问对体育教学的价值日益重要，并在体育课堂教学中被积极地加以运用。课堂提问是一门艺术，教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。在体育教学中充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生分析问题、解决问题的能力是体育教学的重要内容，也是许多体育教师一直在探讨的课题。 　　一、体育教学有效提问存在的误区 　　1.问题设计随意。教师在问题设计中没有根据学生的实际情况来设计问题，没有明确动作技术原理，没有紧扣教学内容的重难点，问题设计随意。 　　2.提问时机不当。教师在提问过程中没有把握提问的时机，提出的问题不能激发学生的思维，也不能激发学生的兴趣，有时还挤占学生活动的时间。 　　3.提问后没有做到有效应对。教师在提问后没有注重利用课堂问题所产生的生成资源，将问题作为一种教学形式，无视学生的回答，没有做到有效应对。 　　二、提高体育教学提问有效性的策略 　　1.注意提问应抓住有效的提问点。 　　在课堂上，我们要寻找学生的兴趣点、抓住技术动作的疑难点、抓住思维的发散点、抓住问题的矛盾点、抓住动作概念的模糊点进行提问，就可以激发