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浅析新课改下小学数学的教学艺术 　　课堂教学中，学生的学习兴趣是靠教师激发起来的。学习方法是靠教师指导出来的，学习能力也是靠教师培养出来的，因此教师只有去研究学生的学习心理和他们在学习过程中的认知规律，才能有针对性地启发各类学生的内在动力，进一步发展他们的数学思维活动。但是，学生在日复一日的学习过程中，他们由于身心及外在环境的各种因素的作用，对学习形成了不完全相同的态度，这就需要老师在个性中抓共性。在课堂教学中，要想方设法唤醒学生的主体意识，培养其主体能力，尽可能地为学生创造自由思想的时间。 　　一、调控学习动机，激发学习兴趣 　　爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。激发学习兴趣是促进学生学好数学的保证，是提高课堂教学效率的重要条件，它促使学生去追求知识的奥秘，使学生在良好的动机驱使下全神贯注积极思考，把学习数学当作一种乐趣。在教学中，老师如能注意一些细节，悉心捕捉学生的每一闪光点，给予及时表扬与鼓励，这样能调动学生的学习动机，激发学习兴趣。数学课堂教学要培养学生兴趣，可以从以下几方面入手： 　　（1）要创造和谐的课堂气氛。教师要遵循学生的认知规律和心理性，创设求知情趣，激发学生数学的内驱力。如在导入新课中以设疑提问、创设情境或有趣的故事、游戏等，在练习中竞赛、思辨、判断、展疑等形式来激发学生的求知欲，激发学生创造潜能。 　　（2）讲究课堂教学艺术。小学数学教学是一门科学，也同样是一门