浅析学案导学法在高中数学教学中的应用.docVIP

浅析学案导学法在高中数学教学中的应用 　　随着课程改革的不断深入推进，各界教育人士都在深入探索各种教学方式方法。其中转变学生的学习方式，提高学生的学习能力，是课程改革的重要理念。而随之升温的“学案导学法”正是适应这种教育理念的一种教学方法。现就浅谈一下，我个人在高中数学教学中使用“学案导学法”的一些教学体会。 　　一、关于学案导学法的理解 　　对于学案的认识，我认为随便整理个材料、将教材内容的整理成填空或者习题的堆积都不能称之为数学学案，数学学案至少要有明确的目的性，如：学案是用于课前预习，还是课堂教学，还是课后复习；或者学案是体现教师的授课意图，还是体现学生的学习引导，一定要在编写前潜心钻研，这样才能发挥出学案的作用，起到事半功倍的作用。 　　数学学案内容的编写要能够呈现出思维的梯度，符合学生的认知层次，既不是知识点的单一重复，也不是让学生难以下手，应当有适当的启发，在学生原有认知的基础上，实现“跳一跳能够到”，触发联想，产生迁移，形成认识上的飞跃。 　　数学学案要能真正体现出导学的作用，精心设计好学案要在教学中充分利用好，要能够让学案发挥出“导读、导听、导思、导做、导教”的作用。 　　二、学案导学法在高中数学教学中的使用与反思 　　1.学案导学法在高一、高二数学新课教学中的使用情况 　　刚进入课程改革，一切都是摸着石头过河，不光是学生需要适应教材，更重要的是教师对教材的处理，数