大学英语作文提高十法.doc

大学英语作文提高十法 任笑川 （青岛科技大学外语学院，山东 青岛 266061） 摘要： 本文主要介绍了10种操作性很强的提高大学英语作文写作的方法,供在大学英语教学一线上的教师结合自己的教学实践灵活使用。 关键词：大学英语;作文;批改; 英语作文是一种对英语学习有重要作用的创造性活动。在大学英语教学诸环节中,如何提高学生作文水平却常常是英语教师比较头疼的问题。对于非英语专业的学生来说，提高“写”的能力比提高“听”、“说”、“读”的能力要难得多。大学英语写作能力滞后，制约着大学英语整体教学水平的进一步提高。本文介绍了10种操作性很强的提高大学英语作文写作的方法,供在大学英语教学一线上的教师结合自己的教学实践有的放矢，灵活使用。 用批改符号训练学生写作文。 在教师批改作文时，用一些常见的作文批改符号，让学生一见到某种符号，就知道自己错在哪里，自主修改作文，不失为一种事半功倍的好方法。这些符号如下： sp spelling error（拼写错误） / a word ought to be omitted (多余的词) w/w wrong word (用错了词) ^ a word has been omitted (漏的词) ∫ wrong word order (词序颠倒) T tense (时态) w/f word form (词的形式) ? I don’t understand (语意不明) □ the layout for writing (书写格式) 10．Cap capitalization (大写) 11．P faulty punctuation (标点错误) 12．（） optional (可要可不要) 13．lc use lowercase letter here(此处用小写字母) 14．frag sentence fragment (句子片断，句子残缺) 15. Chi Chinglish (中式英语) 16. U Unity of the paragraph is weak (段落的统一性不强) 17. rep careless repetition (粗心带来的重复) 18. ref faulty reference (指代错误) 19. paral breakdown of parallel structure (破坏平行结构) 20. id unidiomatic expression (表达不合乎惯用法) 21. FS fused sentence (句子粘连) 22. fig faulty figure of speech (错误的修辞) 23. dangl dangling modifier (修饰词悬挂/垂悬结构) 24．agr faulty agreement (某种关系如主谓关系不一致) 25. awk awkward expression (表述笨拙) 二、把一个有代表性的学生作文原稿拿出来，复印给其他学生，让大家批改。然后把老师修改后的作文在课堂上宣读，让学生们通过对比自己改的作文来对作文中的典型问题有较深刻的印象。 三、利用小组合作共同完成一篇作文。小组可以三至四人，一起交流思想，充分讨论，启发思路，甚至可以切磋与语言相关的问题，如拼写，用词等。最后必须保证每个人都动笔写，并对小组的写作有所贡献。 四、老师选一些题目，让学生只写作文提纲（outline），鼓励学生用发散思维来构架作文,刺激学生的思维，更好地发挥自己的创造性。用图可达到理想效果。如图： 五、改写课文,或写课文大意（summary）来辅助写作。最好是刚学过的课文，学生印象很深，所学当天就写完。 六、让学生相互批改邻座同学的作文,并写上评阅意见,签上大名，体验一次当老师或编辑的感觉。因为要署名，学生通常非常认真，评语也很有分量。 七、一个学期可以选出一篇学生普遍把握不好的作文练习重写, 让学生至少重写三遍，体会一下“好的作文是改出来的。” 八、用作文模板训练学生写作。这样学生对作文的起承转合有较深印象，对英语写作欠佳的学生尤为有用。当然最终是要离开拐杖走路，把模板的话真的变成自己的，使用自如。 九、让学生一次只写一个段落，重点训练一种写作技巧,如比较与对比法、分类法、因果法等等。每次练笔之前，老师先介绍此技巧，罗列一些常用的短语或句型供学生活学活用。 十、让学生拿到作文题目后有两三分钟的准备时间，然后口述作文，课后落实到作业本上。这样把笔头练习和口头练习结合起来。 英语写作很难在短时间内突飞猛进。师生应有耐心和信心经过长时间的积累来逐步提高写作水平。英语有句谚语叫做“Early sow, early mow.” 翻译