导学案030等比数列及其前n项和.doc

等比数列及其前n项和 考纲要求 1. 理解等比数列的概念． 2． 掌握等比数列的通项公式与前n项和公式． 3． 能在具体的问题情境中识别数列的等比关系，并能用有关知识解决相应的问题． 4．了解等比数列与指数函数的关系． 考情分析 1.等比数列的定义、性质、通项公式及前n项和公式是高考的热点． 2.客观题突出“小而巧”，考查学生对基础知识的掌握程度，主观题考查较为全面，在考查基本运算、基本概念的基础上，又注重考查函数与方程、等价转化、分类讨论等思想方法． 3.题型既有选择题、填空题又有解答题，难度中等偏高. 教学过程 基础梳理 一、等比数列的相关概念 相关名词 等比数列{}的有关概念及公式 定义 ＝q(q是常数且q≠0，n∈N*)或 ＝q(q是常数且q≠0，n∈N*且 ) 通项公式 ＝ 前n项和公式 等比中项 设a、b为任意两个同号的实数，则a、b的等比中项G＝ 二、等比数列的性质 1．通项公式的推广：＝ 2．对于任意正整数p、q、r、s，只要满足p＋q＝r＋s，则有 . 3．若{an}，{bn}(项数相同)是等比数列，则{λan}，{}，{a}，{an·bn}，{}(λ≠0)仍是等比数列． ．三个数成等比数列且积一定，通常设为比较方便．1．在等比数列{an}中，＝8，则公比q的值为 (　　) A．2　　　　　　　　 B．3 C．4 D．8 2．(教材习题改编)等比数列{an}中，a4＝4，则·等于 (　　) A．4 B．8 C．16 D．32 3．已知等比数列{an}的前三项依次为a－1，a＋1，a＋4，则an＝(　　) A．4·n B．4·n C．4·n－1 D．4·n－14．(2012·广州调研)已知等比数列{an}的公比是2，a3＝3，则a5的值是________． 5．(2011·北京高考)在等比数列{an}中，若a1＝，a4＝4，则公比q＝________；a1＋a2＋…＋an＝________. (2011·绵阳二模)在正项数列{an}中，a1＝2，点(， )(n≥2)在直线x－y＝0上，则数列{an}的前n项和 Sn＝________.(2012·长安模拟)已知数列{an}中，a1＝，a2＝.当n≥2时，3an＋1＝4an－an－1(nN*)． (1)证明：{an＋1－an}为等比数列； (2)求数列{an}的通项． 等比数列的判定方法有： 1．定义法：若＝q(q为非零常数)或＝q(q为非零常数且n≥2)，则{an}是等比数列． 2．中项公式法：若数列{an}中，an≠0且a＝an·an＋2(nN*)，则数列{an}是等比数列． [例2]　(2011·全国高考)设等比数列{an}的前n项和为，已知＝6,＋＝30，求和 变式2.（2012·金华联考)已知正项数列{an}为等比数列，且5a2是a4与3a3的等差中项，若a2＝2，则该数列的前5项的和为(　　) A.　　　　　　　　　　B．31 C. D．以上都不正确 1．等比数列基本量的运算是等比数列中的一类基本问题，数列中有五个量a1，n，q，an，Sn，一般可以“知三求二”，通过列方程(组)可迎刃而解． 2．解决此类问题的关键是熟练掌握等比数列的有关公式，并灵活运用，在运算过程中，还应善于运用整体代换思想简化运算的过程． 3．在使用等比数列的前n项和公式时，应根据公比q的 情况进行分类讨论，切不可忽视q的取值而盲目用求和公式. 考点三、等比数列的性质 [例3]　(2012·苏北四市联考)已知一个等比数列前三项的积为3，最后三项的积为9，且所有项的积为243，则该数列的项数为________． 变式3.(2012·成都模拟)在由正数组成的等比数列{an}中，若a3a4a5＝3π，则sin(log3a1＋log3a2＋…＋log3a7)的值为(　　) A. B. C．1 D．－ (2012·巴中模拟)已知等比数列{an}中，an0，若a1＋a2＝1，a3＋a4＝9，则a4＋a5等于 (　　) A．16 B．27 C．36 D．82 等比数列与等差数列在定义上只有“一字之差”，它们的通项公式和性质有许多相似之处，其中等差数列中的“和”“倍数”可以与等比数列中的“积”“幂”相类比．关注它们之间的异同有助于我们从整体上把握它们，同时也有利于类比思想的推广．对于等差数列项的和或等比数列项的积的运算，若能关注通项公式an＝f(n)的下标n的大小关系，可简化题目的运算． 考题范例 (本题满分12分)(2011·湖北)成