安庆一中2015年生物高考实验及研究性课题训练.docVIP

安庆一中2007年生物高考实验及研究性课题训练 1.高考实验设计的类型及一般步骤 2.常规实验复习的基本要求 2.1复习要求： 2.1.1熟悉每个实验的常规内容，包括实验目的、原理、实验仪器和药品的使用、实验的方法步骤、实验现象的观察和分析以及实验结论的得出等基本内容。 2.1.2站在全新的、应用的角度去重新分析已做过的每一个实验，从中提取出真正要掌握的最重要的内容，主要包括两部分内容：一是每个实验的设计思想、设计思路，做到触类旁通、能力迁移。二是每个实验中最基本的实验方法和技术（如显微镜、徒手切片、临时装片的制作、研磨、过滤、细菌培养等） 2.2常规实验的实验方法归类： 2.2.1观察实验：还原性糖、蛋白质、脂肪的鉴定、植物细胞有丝分裂观察、叶绿体、细胞质的观察等。 2.2.2示踪原子法：噬菌体侵染细菌的实验、用18O和14CO2追踪光合作用中氧原子和碳原子转移途径的实验等。 2.2.3等组实验法：淀粉酶催化淀粉水解的实验，植物激素与向性。 2.2.4杂交实验法；一对相对性状的遗传 2.2.5化学分析法：叶绿体色素的提取与分离、DNA的粗提取 2.2.6模拟实验法：渗透作用的实验装置、分离定律的模拟实验等。 2.3.了解常规实验中常用药品的作用： 氢氧化钠、氢氧化钙、盐酸、碳酸氢钠、氯化钠、丙酮、碳酸钙、层析液、菲林试剂、苏丹III、双缩尿试剂、淀粉酶、二苯胺、琼脂、亚甲基蓝、酒精（不同浓度作用不同）蔗糖、碘液等。 3.实验设计的基本理论 3.1科学研究方法的基本步骤： 在谈到实验设计的基本理论之前，首先回顾孟德尔对遗传定律的研究过程，从中不难发现科学的研究过程的基本步骤： 通过观察 提出 设计并完 分析数据 提出问题 假说 成实验 得出结论 3.1.1观察、提出问题 观察是科学研究方法的第一步，要求以客观的态度，在自然常态下进行，在此基础上提出有意义的值得探讨的问题。 3.1.2提出假说 假说指用来说明某种现象但未经证实的论题，也就是对所提出问题所作出的参考答案。 假说一般分为两个步骤： 第一步：提出假说，即依据发现的事实材料或已知的科学原理，通过创造性思维，提出初步假定。第二步：作出预期推断，即依据提出的假说，进行推理，得出假定性结论。 如：孟德尔“对分离现象解释的验证” 3.1.3设计完成实验 3.1.4分析数据，得出结论。通过文字、图表、曲线、图像等形式对观察数据进行加工处理，并对实验数据进行分析推断，进而得出相关结论：①如果所获得的结果与假设相符，则肯定假设。②如果结果与假设不相符，则否定假设；③如果结果与假设无关，则无从判断。 3.2完整实验包含的基本内容 3.2.1实验课题：研究或实验的内容 3.2.2实验原理：即完成该实验所应用到的理论依据是什么？ 3.2.3实验目的：做了该实验后，要解决什么问题？能提高或学到哪些知识、能力等（从动手能力，观察能力、基本技能、实验设计、显微镜的使用等方面分析） 3.2.4材料用具：包括实验材料、仪器或试剂等 3.2.5实验的操作步骤，涉及到实验设计思想、器材、药品的使用、实验设计原则（科学性、简便性、单一变量、可重复性、控制的体现、控制与与平衡控制等）的体现。 3.2.6观察和收集实验数据 3.2.7分析与结论，对实验结果进行分析、推断，作出合理的结论。注：有些考题要求考生预测可能的实验结果，并推断相关的结论。 3.3实验设计的具体方法 实验设计往往是解答实验题的难点，但只要理清思路，找准方法和突破口，也能化难为易。实验的设计可遵循以下思路和方法进行。 3.3.1首先确定实验目的，并对其去粗取精，提炼要点 3.3.2运用所学知识，找准实验原理，并要做到对原理理解透彻 3.3.3根据实验原理，对照实验目的，通过初步分析，在头脑中搜寻教材上或曾做过的实验模型，初步形成大致方案，实验设计大多与单因子变量和对照实验有关。 结合实验所给的条件，选取适当的方法（简便性原则），开始草拟具体步骤方案，设计具体步骤后，要顺藤摸瓜，通过实验结果（现象）的判断，分析综合得出实验结论。 回归检验。看看自己设的实验是否存在科学性原则，紧扣实验原理来进行分析；是否有遗漏的地方；是否还有其它可能性存在，即检验实验的严密性、科学性问题。实验设计的检验过程最终应该对照实验原理，回归实验目的。 例1.据药理研究，一种茅草的根内含有降血糖的因子及多种有益于于健康的成分，某公司将它开发成一种保健饮料。该产品是否适用于糖尿病患者，生物学兴趣小组的同学以此作为研究课题，请你完成下面的实验鉴定报告。 1.实验目的：鉴定一种茅草的根是否含有还原性糖和淀粉 2.实验原理