李影乡土资源与高中物理教学 - 晋江市第二中学.docVIP

乡土资源与高中物理教学 晋江二中 李影 我是一名农村中学的高中物理教育工作者，长期奋战在农村中学的教育教学第一线。多年的教学经验让我深刻体会到乡村学校因为资源和条件的限制，高中物理在教学应用和联系实际方面更需要灵活的结合自身优势大力加强乡土资源的利用和整合，从而使物理应用的部分更符合本土需求，有利于激发学生学习物理的兴趣，有利于增强学生的应用意识，有利于开拓学生的视野，从而提高自身实践能力，有利于在学习中产生自信心和自豪感。 首先，应该强调让学生在实际生活与实践中构建知识，突出物理学的实用性，拉近实际问题与学生熟悉的生产生活内容之间的距离。虽然我们设备落后，硬件不足，媒体单一，但是可以充分利用身边的乡土材料来为学生做演示性实验。比如我们在细麻绳上并排穿上很多罗汉豆，通过抖绳子来观察绳波的传播方式，从而学习横波的振动方式和传播原理；用废弃的扁玻璃瓶装上红色的水来观察物体的微小形变；或者把装满水的矿泉水瓶底部打小孔，对比观察失重时和静止时小孔喷水现象的不同；打开老式的机械表后壳，观察不同大小的齿轮之间的线速度角速度的大小关系，同时也欣赏了齿轮这种精密仪器所带给我们的美感。 其次，知识来源于生活劳动经验，农村学生由于生活环境使然，决定了他们会具备更多的生产劳动经验，我们就要好好的想办法把握一切可以理论联系实际的机会。比如在收割季节，很多农村地区会用皮带轮把成捆的收获从低处运到高处。我们的学生对这个劳动场景非常熟悉，甚至有不少人就帮忙过。所以在讲解静摩擦时，我就刻意举了这个例子。同学们不但很快就画出了正确的受力图，而且有些学生还能很轻松的给大家解释为什么静摩擦力沿斜面向上：雨天过后皮带上有水货物很容易下滑，说明物体有下滑趋势。 第三，深入浅出，因地制宜，就地取材。在应用力的合成时，我展示了一组农村特色的建筑照片——瓦片房。也许生活在城市的少年并不知道用瓦片盖房的神奇——这种屋顶就是直接把瓦片放在若干根互相平行的木杆上，并没有使用如何的粘合剂或者水泥。面对熟悉的照片，我提问：为了防止瓦片滑落，平行平行杆之间要适当靠近还是远离些好？同学们结合自身经验并通过受力分析可以知道原来是三力平衡的问题，进一步分析得出两个弹力与重力的关系，而且了解了接触面角度对支持力大小的影响。通过这道题，学生有了一个从熟悉到了解，从了解再到骄傲的过程，骄傲于我国古代劳动人民的聪明才智，也对自己家乡的一草一木一砖一瓦更加感兴趣。 农村地区自家建房的事非常普遍，所以孩子们对电动打夯机这种建筑机械并不陌生，因此在讲解牛顿第二定律在圆周运动中的应用时，我举了电动打夯机的例子。如图是电动打夯机的结构示意图，电动机带动质量为?m的重锤（重锤可视为质点）绕转轴0匀速转动，重锤转动半径为R．电动机连同打夯机底座的质量为M，重锤和转轴0之间连接杆的质量可以忽略不计，重力加速度为g．重锤转动的角速度为多大时，才能使打夯机底座刚好离开地面？ 2