怎样培养学生积极性、主动性.docVIP

怎样培养学生积极性、主动性 基础教育课程改革的具体目标明确指出：要改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的过程的同时学会学习、养成积极主动的心理素质，形成正确的人生观、价值观。积极性、主动性则是其中发挥重要作用的一大法宝。人具备了积极主动的基本素质，就能在人生中掌握主动权，以积极主动的态度，饱满的热情地去发现并解决问题，以正确的态度去面对胜利与失败，面对接踵而来的重重困难，使人处于不败之地。 而小学阶段是人一生中最具可塑性的阶段，如何培养学生的积极主动性，给小学教师，特别是班主任工作提出了挑战性的任务。在此，我谈谈自己在教育教学中的几点认识： 一、转变思想： 转变教育思想：这是针对教师而言的。教师在新的教育方针，新社会，新形式的强烈要求下，转变教育思想、观念、方式方法，应该不是一件难事。 转变学习思想：针对学生而言，怎样让学生意识到社会的变革，社会的需求，意识到积极、主动的重要性，有意识地培养、接受培养自己的积极性、主动性。这却是不易解决的问题。众观新世纪、新社会，推动其不断进步、不断发展的重要途径在于激烈、残酷的竞争。竞争迫使人们为避免社会的淘汰而努力学习、终身学习、不断进取、开拓创新，从而使全社会人们的知识文化水平、各方面能力、技能不断提高，推动社会不断发展。而学生处在一方静土，很少感受竞争的激烈与残酷，要转变学生学习思想，应首先在教育教学中引入竞争机制，让学生具有竞争意识，培养其以积极主动的态度正视竞争，在竞争活动的开展以及活动之后的教育中，培养学生积极主动地发现并解决问题，获得竞争的胜利，从而培养学生的主动性意识。学校竞争应让学生感受到竞争的激烈与残酷，体会受挫的难受，同时更应教育培养学生主动面对挫折与失败，正确面对胜利，积极主动地分析胜败原因，掌握主动权，胜不骄，败不馁，始终保持坚定的积极性主动性，迎接下一次竞争的胜利。 二、?转变教育方式、方法： 我国的传统文化教育，无论何时何地，学生都是被教育、被传知的对象，在整个教学过程中，始终处于被动地位，因而缺乏一种主体意识和主动精神，久而久之，教师或学校的无形外力就延伸到本属于孩子的自由发展和思考的空间，学生的积极主动被压抑，更无独特的见解可言。要转变这种教育方式、方法，我总结了以下三方面认识： 1、兴趣教育：（初级培养）儿童的积极性主动性往往离不开兴趣，对于具有浓厚兴趣的事物，往往主动性很高，且积极钻研，创造性地解决问题；而对于毫无兴趣的事物，往往不具有积极性、主动性，更谈不上创造性。因而，要培养学生主动性的心理，应从发现并培养其兴趣着手。 首先，应深入了解本班甚至每个学生具体情况，班风、学风、家庭环境、学生思想状况，兴趣爱好等。其次，发现并培养学生的兴趣、爱好，利用兴趣爱好激发学生一次又一次的、连续不断的、不断提高的内心需求，利用学生不同的需求引发学生的积极性主动性，进一步激发其创造性。学生的兴趣爱好包罗万象：各种活动，学生天生爱好，以及师生感情等等，都有可能影响学生兴趣爱好。因此，在培养学生兴趣爱好时，一方面要积极地发现，另一方面则要有意识地培养，采用形式多样的方式方法鼓励、促进其发展。第三，应经过长期的努力培养，把学生短暂的、兴趣爱好方面的积极性主动性培养形成学生坚定的心理素质。 2、鼓励教育与挫折教育：（巩固加深）儿童的积极性主动性在很大程度上受着学生兴趣的影响。当其对某件事兴趣高涨时，往往积极性主动很高，而当其遇到困难或兴趣低落时，其积极主动性也随之消逝。怎样才能巩固学生的积极性主动性，这需要鼓励教育和挫折教育。 根据小学生心理特点，在教育教学中应尽量采用形式多样的鼓励教育，让学生充满信心，饱含热情，积极主动地发现并解决问题，把问题处理在萌芽状态。但一味地采用鼓励也是不行的，社会毕竟不同于学校，它那连续不断的残酷竞争一次又一次无情地打击着绝大多数人的心。怎样让人在困难，在挫折面前仍能保持积极主动的态度，主动面对现实，面对困难，面对挫折，积极采取措施，更加努力，更加进取，执着地追求，争取最后的胜利，这需要挫折教育，培养学生坚定的积极性主动性。 但挫折教育应讲究方法，既应让学生体会受挫的难受，竞争的激烈，困难、失败的难免，又要让学生主动面对现实，积极调整心理，更加主动进取，取得最后的胜利。曾记得小学六年级时的一次数学竞赛，我被作为班上的一致信耐者推荐去代表全班参加竞赛，我也充满了信心和希望，但当竞赛结果出来时，大所失望，不但没有取得好成绩，连名儿都没排上，我简直不敢面对同学们的眼神，不敢面对他们那刺耳的语言，更不敢去面对何老师，上学放学独来独往，沉默寡言。我的表现和同学们的反应被何老师发现了，她当即禁止了同学们的风言风语，并教育全体同学：“失败是难免的，任何人都有失败的时候，我也同样经常遭受失败地打击，但最关键的是我