教师幸福的特征.pptVIP

教师幸福的特征 第三小组 在现实教育中，追求教师幸福的完美实现是每一个教师的目标。为实现这一目标，首先需对教师幸福有一定的了解。教师幸福不同于其他职业的幸福，有着其自身的独特之处： 道德性 教师职业是一个特殊行业，它的首要目的是育人，育人先育德，古人云：“圣可以学而至。”意思是说理想人格可以通过教育达成。因此，教师幸福有其道德性，它的道德性就在于教师幸福首先来自教师自身的高尚品德。换句话讲，教师必须具有良好的道德。 精神性 幸福是一种内心感受，是心灵在面对生活时的感动，是一种精神上的满足与享受。同样教师幸福也有它的精神性。这主要包括两个层面： 一是得英才之乐。 二是出高徒之乐。 长久性 十年树木，百年树人。一个优秀教师对学生的影响是深远的。当一位教师受到自己多年前的学生的问候时，会产生一种由衷的愉悦感和欣慰感，那是一种幸福。这种幸福是长久的，因为当一个学生对教师心存感激时，那么在他心中，将永远记得恩师的栽培之恩，并将这份记忆一直珍藏下去。生命是有限的，但铭记可以是长久的。一个优秀的教师能被学生一生铭记，甚至被世人所铭记。 传递性 幸福是可以传递的，每个人的心中都有一个地方承载着对自己所在意的群体的关心，当这个群体中的一份子拥有幸福时，因为这份关心，让这份幸福在群体中传递。 * 道德性 精神性 长久性 传递性 四大特征 *